以教科研为龙头推动素质教育深入开展

顾开胜

“睢宁儿童画”饮誉国际，是我校的一大特色。“九五”期间，我们把学校特色建设与素质教育紧密结合，通过教育科研，培养了一大批高素质的教师，推动了学校整体工作的开展。

一、构建科研组织网络，规范教育科研管理。

实践告诉我们，建立科学合理的教科研活动机制，是启动和不断深化教科研工作的前提。为此，我们着重抓好组织、制度、课题及奖励的落实。

第一，组织落实。为统一规划，领导全校的教育科研工作，我校成立以校长室为龙头、教科室为主体的学校教科研领导小组，形成了教科室——课题组——实验教师组成的三级科研组织。特聘请南京师大两位教授作为教科研顾问，并请市县教科所的专家组织协作攻关。

第二，制度落实。我们制定和完善了有关教育科研的选题论证、中期检查、成果鉴定和成果推广的工作规范。提出了教学各部门和有关教学人员进行教育科研的职责要求，把教育科研工作列为校内考核的重要内容，并作为评优、晋升和职称评定的主要依据。实验教师按照实验任务书的要求，认真做好实验前的资料摸底工作和实验中的过程记录，并将学生作业、作品以及与课题有关的资料分类保存，定期上交校总课题组。校课题组每学期评选优秀实验论文，并按年度分阶段进行工作总结，评选优秀实验教师、优秀科研教师、教育科研带头人。学校规定每周四晚上、每两周的星期六为课题组的研究活动时间，每次活动做到有内容、有重点。这些制度和措施使课题组科研工作步入了正常化、科学化、规范化的轨道。

第三，课题落实。南京师大教育系主任陈敬朴教授说：“教育科研需要志愿兵，不是雇佣兵。”这体现着科研的自主性。因此，对参加研究的教师，我们采取自愿与选拔的方式进行。在课题的落实上，发挥教师所教学科及自身素质的优势，先由教师自己申报，申报内容包括子课题名称、研究的目的与意义、研究的主要内容、方法及手段、研究成果形式等几方面;然后汇总通盘考虑，确定每一子课题的研究人员。从实验人员到实验班级，从总体部署到基本方法，都有明确的安排。实验教师不仅有实施方案，还有研究计划。在实验研究中，如发现原方案有不足之处，及时进行调整，做到尽可能科学化。

第四，奖励落实。对于能按时、保质完成的科研子课题，给予一次性奖励;对于在不同级别刊物上发表的教研文章，按稿酬加倍给予奖励。

二、加强教科室建设，发挥教科室的参谋作用。

我们深知在课题研究中实验教师不仅要有深厚的文化功底，更要有科研理论素养。因此，学校把培养科研型教师的重担放在了教科室并赋予教科室一定的权力：对于教科研所需要的研究资料有审批购买权;对于教师在各级报刊上发表文章或获奖有奖励权;对于教师的评优、晋级有表决权。

把教科室办成信息室、资料室、理论指导室、学校决策参谋室。信息是一种资源。为此，教科室及时给大家公布每位教师的课题研究进展情况，还把与课题相关的国内最新科研成果、上级教育精神、新书信息等及时在学校《教育科研通讯》上刊登，传递给每位教师。每学期末，教科室都把教师的教研文章汇编成册。作为资料室，教科室除做好科研资料的分类保管工作以外，还进行与研究课题相关的国内外资料搜集工作，使教师了解本课题的前沿动态。学校还舍得花钱送教科室的领导同志出去“充电”。对于研究进程中出现的一般问题，教科室领导同志除给予教师一定的指导和帮助外，有时还组织、协调集体力量攻克难关，或者请专家指導。教科室利用自身的资源优势，积极参与学校的教育教学管理，为学校决策提供理论依据。

我们结合学校实际拟定了徽科室工作职能》，对教科研工作在学校工作中的位置进行了定位;制定了教科研工作条例》，对教科研工作在学校工作中的地位、作用、管理组织、课题实施、运行机制等进行了规定。另外，拟定了《倮题管理办法》，对教科研工作从内部进行规范管理。

三、提高教师整体素质，培养科研教师群体。

实施素质教育的主体与关键是教师，教师的整体素质决定学校科研办学的整体水平。几年来在教科室的指导下，实验教师系统地学习了《学教育科研概论》、《审美教育学》、《教育统计学》、《数学论新编》等书籍，广大教师对实验研究的内涵有了清晰而准确的把握。另外，采取请进来、走出去的方式提高教师的科研水平。学校内一支以科研型教师为骨干，教师人人参与教育科研的高素质队伍已经形成。

四、教育科研使素质教育落到实处，为学校注入活力。

1.通过课题研究促进了我们对儿童画教学理论的深层认识。美术实验教师从理性高度指导教学实践，由浅入深，循序渐进，提高了学生审美的素养。通过研究，我们认识到在其他各科教学中，也存在着大量的美育研究的共性内容。美育研究由美术学科向各科延伸，遵循一种由术到美、再到全面提高学生素质的研究轨迹。

由于各位实验教师的努力，全校平均每学年以30篇论文的速度在市级以上会议或报刊上交流或发表。在江苏省1999年“教海探航”征文活动中，我校3位教师的文章荣获一、二等奖。其中王雪梅老师研究的子课题“儿童画教学与益智”的论文《在语文和儿童画之间架起一座桥梁》获一等奖。今年的“教海探航”征文活动又有两篇文章获一等奖。在省级征文比赛中连续获5个较高奖项。

2.重视活动课、选修课的建设。美术小组教学，使不少学生能够夺金拿银，学校成为“金牌”大户。但我们的教育更应该面向全体学生，使全体学生都得到和谐健康的发展。因此学校由原来单一美术兴趣小组，发展为声乐、舞蹈、微机等数十个兴趣小组，进而建立全校性的选修课。如今培养了一大批全面发展加特长的学生。其中有宋庆龄基金会奖金获得者、“五自”少年雏鹰奖章获得者、数学奥赛金牌获得者、全国百名好儿童、省少代会代表……还有在各级刊物发表优秀习作的众多“小作家”。所有这些为我们的学校增添了光彩，也为办学带来了活力。