加强毕业设计工作 培养学生综合能力

赵建伟

毕业设计不但可以检验学生所学的内容，而且能引导学生进行学与用的实践，是连接学习生活与实际工作的桥梁和纽带。因此，搞好这一教学环节，对全面提高学生的综合能力十分重要。我们针对过去毕业设计过程中存在的问题，制定并实施了加强毕业设计工作的具体改革措施，在培养学生能力、提高毕业设计质量方面，收到了良好的效果。具体做法如下：

(一)开展好设计的前期工作

在第七学期中期，我们即开始收集各位指导教师的设计题目，组织有关人员对之进行论证，然后张贴公布，让学生自由选择。在学期末组织召开由指导教师和学生共同参加的毕业设计动员大会。会上公布选题和分配指导教师的结果，对毕业设计提出具体要求，说明成绩评定办法，并对以往的毕业设计工作进行总结。这样，学生可以在指导教师的指导下，利用假期查阅资料，学习相关知识，有针对性地选学一些选修课，建立与课题相适应的知识结构。这不但规范了设计题目，使教师忙闲不一问题基本得到解决，而且使学生在进入正式毕业设计工作之前就能对课题内容有相当深入的了解，设计开始后容易进入角色；更重要的是为学生提供了开发自身能力的机会，对他们自我能力的培养起到了积极的作用。

(二)对毕业设计工作的具体要求

为了克服以往毕业设计中存在的不足，增强教师的责任感，调动学生的积极性，使指导教师能动态监控学生设计工作的进展情况，我们特对毕业设计提出了以下具体要求：(1)对毕业设计内容的要求。查阅与题目有关的中文文献10篇以上，写出读书笔记及文献综述，并整理成册，在正式进入毕业设计之前由指导教师检查并记入成绩评定内容。(2)翻译7000字符左右的相关外文资料，原则上要求学生自己到图书馆查找资料，经指导教师审查后方可翻译。若查找不到合适的资料，也可由教师给定。(3)通过以上准备工作，写出毕业设计开题报告。开题报告要求精炼、深入，详细说明设计内容和设计思路，一般要经过教师多次审查、学生反复修改方能定稿，合格后进入下一步设计过程。(4)毕业设计开始后，学生要以2～3天为一个单元认真记好进程日记，指导教师每周进行检查并签署意见。在毕业设计中期和答辩前要对学生的进程日记进行检查，对没有按要求做的及时警告，直到取消答辩资格。(5)毕业设计的有关实验、计算、绘图等主要设计工作完成后，应写出正式的毕业设计论文，并写出中、外文摘要(800汉字左右)，毕业设计成品文字部分不应少于2万字。要求文字工整，语言流畅，外文摘要准确、规范。设计计算书、说明书要单列，不计人论文字数。

2．对毕业设计成品材料的要求。(1)开题报告、毕业设计论文(或说明书)必须使用统一的专门用纸。其它文字材料一律采用B5纸面书写，要求装订成册，页号、目录齐全。(2)所有文字材料要用钢笔书写或打印。程序清单必须打印，并附有程序使用说明书。(3)毕业设计中所用的计量单位，一律采用法定单位，图纸绘制及标准应符合工程设计规范要求。

根据以上具体要求，制定了毕业设计量化指标评分表，指导教师按评分表上的各项评分标准，定期为学生打分，并以此作为最终评定学生成绩的重要依据。同时还将上述要求印到毕业设计成品袋上，一并发给学生，使他们随时掌握毕业设计过程中各项具体要求，不断约束、督促自己如期按要求搞好各项工作。

(三)设立严格的检查制度和灵活的检查机制

在毕业设计进行的过程中，根据以上具体要求，于中期安排专人对毕业设计进展情况及要求执行情况进行全面检查。对检查中发现的问题及时处理，对较差的学生或不负责任的教师提出批评和警告，并记录在册，限期补上。除此之外，还不定期对毕业设计情况进行抽查，发现问题及时解决，以促进学生毕业设计工作。

(四)为学生提供各种条件

在严要求的同时，我们想方设法为参加毕业设计的学生创造条件。如对一些学习好、愿意参与科研工作的学生实行了本科生导师制，即在大学三年级初，经过学生申请，系里审定资格，然后进行师生双向选择，最终确定指导教师，让学生参与教师科研课题的研究与设计工作，并可一直延伸到毕业设计。由于参与课题的时间早，做的又是实际课题，所以既培养了学生的科研能力，使毕业设计论文水平提高，也为教师的科研工作提供了一定的帮助，一些贫困学生还可以得到某些收入。在毕业设计前我们还举办往届毕业设计成品展，在设计进行过程中多次举办有关设计和科技写作等方面内容的专题讲座等项活动。这些，都有力地促进了学生毕业设计工作的顺利完成。

(5)成绩评定

成绩评定由量化的各项指标参照各项检查结果，依据答题成绩综合给出。对于评优的学生采用两级答辩，先经小组答辩推荐，再由系级答辩委员会组织公开答辩(师生可以自由旁听)。为增强学生的竞争意识，不埋没人才，在小组中因受比例限制认为成绩不理想的同学，还可以直接向系级答辩委员会提出申请，参加系级答辩，成绩最终由系答辩委员会评定，不受比例限制。由于各方面条件的限制，答辩一般要分小组进行(每小组4～5位教师，15～20名学生)。为严把各小组成绩的评定标准，在各小组随机抽取一定比例的学生参加系级复查答辩或检查设计成品，好的升档，差的降档。

对毕业设计工作进行改革、规范，旨在加强对学生能力的培养，提高毕业设计质量与效果。我们的这项工作，得到了广大师生的拥护和支持，经过四年的实践检验，取得了较好的效果：从根本上改变了以往毕业设计中存在的不足，全方位地提高了毕业设计质量，毕业设计工作量不平衡且难以检查的局面得到了扭转，真正锻炼并检验了学生的独立工作能力和水平，使学生毕业设计水平呈逐年提高的趋势。

作者单位：东北电力学院

(吉林132012)

责任编辑：海文