思考、思考、再思考

刘邵楹

科学的思维能力，是每个立志献身于科学的青年特别需要注意培养的。因为它是一个科学工作者的重要素质。这里有段很有趣的对话：

一天深夜，著名物理学家卢瑟福走进了他领导的实验室，看见一个学生还在那里搞实验。卢瑟福略微迟疑了一下，便过去问那个学生：“这么晚了，你还在做什么？”学生回答说：“我在工作。”“那你白天干什么呢？”“也在工作啊！”“早晨你也在工作吗？”“是的，教授，我从早到晚都没有离开实验室。”学生说得很肯定，以期博得老师的夸奖。不料，卢瑟福反问了一句：“那么这样一来，你用什么时间来思考？”

这句话问得好。科学研究是高度复杂的脑力劳动，光是忠实地追随事实，是远远不够的。还要问几个、几十个为什么，对表面现象作深入的研究和透彻的思考。为此，卓有贡献的科学家，都十分强调思考在科学研究中的地位和作用。

牛顿说：“如果说我对世界有些贡献的话，那不是由于别的，却只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”

普朗克说：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。”

柳比歇夫说：“没有时间思索的科学家（如果这不是短时期，而是一年、二年、三年），那是一个毫无指望的科学家；他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的时间去思考，那他最好放弃科学。”

爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”

而且，无数科学事实也都证明了：人类在科学上的一切发明创造，都和思考结下了不解之缘。正确的思考往往会引出深远的结果。海王星的发现，就是一例。

1781年，英国天文学家威廉·赫歇尔用望远镜发现了天王星。这是一颗“调皮”的行星。它与别的行星不同，按照万有引力定律计算的结果，它老是“出轨”。是观察到的资料不可靠吗？经过多方复核，没有发现任何问题。是万有引力定律有破绽吗？一百多年来，人们用它圆满地解决了大量的力学问题。为什么只有天王星例外呢？

面对着这奇特的现象，科学家开始了深入的思考。是否在天王星之外有一颗尚未发现的新星的力作用于天王星？这颗未知的行星应该比天王星更遥远。可是，怎样才能找到它呢？靠望远镜在无边无际的太空中寻找，简直等于大海捞针。经过深思熟虑，科学家决定从数学计算入手，先确定未知星的位置，再用望远镜搜寻它。这样，在1846年9月23日夜间，科学家终于发现了梦寐以求的新星—海王星。

此外，在思考上下的功夫的大小，还常常关系到一项科学研究的成败，这是丝毫也不能忽视的。在科学研究中，有的人后来居上，有的人捷足先登，有的人见解独到，都在于他们善于深思、巧思，从一般人熟视无睹的现象中悟出深奥的科学道理。

例如1830年，德国著名化学家维勒在研究一种墨西哥产的褐色矿石时，发现它含有一种化合物，呈现多种颜色，以红色最为显著。维勒没有进行深入的思考，就想当然地认为：这金属也许是铬，因为铬大多呈红色。于是，他把这个问题抛在脑后。不久，瑞典年轻的物理学家兼化学家肖夫斯特姆，在研究中也遇到同样的情况。不同的是，肖夫斯特姆抓住这个苗头不放，经过反复思考和研究，他断定这种化合物可能包含一种新元素。为了追根寻底，他首先检查了矿石的化学成分，从中提炼出一种黑色粉末。接着，在老师柏齐利阿斯的帮助下，终于发现了一种银灰色的、坚硬的金属—“钒”。维勒知道后，非常痛悔自己只停留在观察表面现象上，而没有深入思索，结果眼睁睁地放掉了一个科学发现的良机。

再如英国天文学家哈雷，他就是因为准确地预言了一颗彗星而闻名于世的。其实，那颗彗星早就被人们发现了。公元前四世纪希腊著名学者亚里士多德的著作中提到过它。我国两千年的天文材料中，有三十多次记载了彗星的出现，各国的史书上也都有不同的记录。然而，那么多人观测、记录了彗星，却没有一个人思考、研究它的运动规律。是哈雷开动思想机器，根据历史上的无数记载，发现了其中的内在规律，宣布：彗星是太阳系里一颗有一定运动轨道的行星，每隔75或76年，我们能见到它一次。哈雷的话果然应验了。他精心的思考和研究超过了前人，这颗彗星也被命名为“哈雷彗星”。

总之，科学史上正反两方面的经验都告诉我们，只观察不思考或只思考不观察，都是“跛脚的科学研究”，，是不可能有所成就的。科学史上的无数巨人之所以比同时代的人站得高、看得远，就在于他们观察事物不是浅尝辄止，停留在表面的感性认识阶段，而是善于思索、勤于琢磨，力求下功夫由表及里地找出现象后面的本质的东西，捕捉事物的内在联系，从而有所发现，有所发明，有所创造，对科学事业作出较大的贡献。