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2024年7期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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理 论
自然解读的取向与教学解读的原则
名师频道
向青草更青处漫溯
——2024 年九省区高考语文适应性测试述评
课 改
教学评一体化视域下基于单元“基本问题”的学历案规划与设计
——以统编高中《语文》选择性必修下册第二单元学历案为例
核心素养的课堂生成样态
大概念统摄单元 整体化结构知识
“主体间性”视域下基于真实情境创设“有效”活动
认知负荷理论视域下高中语文深度学习课堂的建构
——以李慧老师两首民歌联读课为例
循路径提取概念 依分类统整单元
——基于学科大概念的高中语文单元教学设计研究
情境支架:思辨性议论文写作教学的改进策略
——以2021—2023 年高考全国卷作文题为例
教 学
《经典常谈》“追本溯源”的讲述逻辑
受辱与御辱
——以三个问题撬动《阿Q 正传》教学
“科学与文化论著研习”任务群的“四阶式”教学建构策略
巧用逻辑支架 助力思辨写作
从学生学习增值评价谈作文自能评改
基于文章整体架构的文学短评写作指导
“直”字立骨,探析“惟歌生民病”的言说价值
——八年级下册《卖炭翁》教学设计与思考
基于学科大概念的逆向教学设计
——以《猫》为例
大概念视域下初中语文单元整体教学设计探析
——以统编《语文》七年级下册第三单元为例
教 材
“学书”探意
痛人之痛 苦人之苦
——从《社戏》《故乡》《孔乙己》走进鲁迅的“苦魂”
《祝福》“叙述的辩证法”思辨三题
三层探究 由篇到类
——以《百合花》为例分析散文化小说
评 价
高中语文整本书阅读考查的实然与应然
学业测评:让真实学习发生
——从2023 年长沙市语文中考看中考试题命制原则和备考复习
基于数据挖掘的高中语文试卷评析精准化教学研究
构思维坐标 讲“好的故事”
——浅谈2023 年全国新课程Ⅰ卷作文命题特点兼及2024 年备考建议
新高考小说阅读考查形象思维题型的新视角
拾 贝
语文课程“跨媒介阅读”的发展历程、进展成就与现实样态
分而有合,回归语文教育的常态
——评张心科《语文课程分合论》