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2022年9期
刊物介绍
介绍和交流数学教育研究数学改革的新理论、新成果、新信息、新经验。
中学数学月刊
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特约专稿
大师的智慧与启示:从数学学习到数学研究(续)
驾技术之舟 游千年之旅
——以圆锥曲线为例
基于GeoGebra分析一道中考压轴题的源与流
名师教坛
基于“四问驱动”的“空间向量基本定理”的教学实录与反思*
数学教育
几何直观素养培育的基本路径
——以“勾股定理”数学实验教学为例*
数学教学要让学生品味到数学的“味道”
教材教法
指向深度学习的高中数学课堂教学提问策略
基于APOS理论的数学概念形成教学方式
——以“复数的概念”教学实录与反思为例*
指向高阶思维的初中数学解题教学
——以2021年苏州中考第18题为例
复习之友
课程视域下的数学单元作业重构
——以指数函数、对数函数的图象与性质复习课为例
促进学生理解的“生长式问题串”设计策略
——以“二次函数背景下的最值问题”专题复习课为例
教学设计
优化教学设计 促进深度学习
——以概念教学“函数的奇偶性”为例*
以核心问题引领学生深度学习
——以“代入法解二元一次方程组”的教学为例*
深入本质 立足建模 提升思维
——“用一元一次方程解决利润问题”的教学与思考
数学文化
中华计算中的数学文化
沁润数学文化 构建魅力课堂
——对“阅读材料”的设计与思考
命题研究
以小见大 聚焦变化 指向素养
——以一道“函数探究题”的改编为例*
正误辨析
从“充分与必要”视角辨析一道三角题的解法
解题方法
以终为始:圆锥曲线问题中设线的基本原则
极限思想在高中数学中的运用
——以圆锥曲线为例
一类线性函数方程Af(x)+Bf(φ(x))=g(x)的求解补注*
高考压轴题的结构特征与突破路径探析*
源于课本 渗透素养
——2021年武汉中考数学第21题评析
竞赛之窗
一道2022年数学竞赛题的多种解法与命题背景探究
新加坡数学教育学教材分析与启示
——聚焦《中学数学教学资源手册》*