特约专稿

• 走向文化回应的数学教学

名师教坛

• 问题驱动概念教学的实践与反思
  ——以“等差数列前n项和”为例

教学教育

• 第14届国际数学教育大会一瞥
  ——一个数学教师眼中的数学教育
• 三年回首再谈江苏省青年教师教学基本功大赛*

教材教法

• 数学概念的形式化与教学思考
  ——以初中数与代数的概念为例*
• 以形成性评价助推“数学活动”教学中数学核心素养的落实
  ——以“算24”教学为例*
• 虚与实：学生数学素养发展的两翼
  ——以“完全平方公式”为例

复习之友

• 研究高考命题 促进高效教学
• 稳基础 重能力 求本质
  ——2021年新高考I卷评析*

教学设计

• 问题驱动式教学在微课设计中的应用探究
  ——以“抛物线的光学性质”为例
• 基于STEAM教育理念的“五角星”项目式教学实践与反思

教育大数据

• 分析和决策，让数据“说话”
  ——以考试数据的应用为例*

调查研究

• 小学数学与初中数学教法学法衔接的思考*

解题教学

• 一次提升“四能”的探究之旅
  ——从一道三角不等式的教学谈起*
• 反思题目通法 突出变换引领
  ——2021年南通市中考试题第25题赏析*

试题评析

• 基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究
  ——以2020—2021年全国新高考数学Ⅰ卷为例*
• 基于传统文化的中考数学试题评析
• 2021年日本东京大学入学考试理科数学试题解析

数学文化

• 在数学教学中融入数学文化：时机与方式*
• 标志中的数学文化*

数学写作

• 谈高中数学写作资源的开发*

学生习作

• 利用数学运算解决一类函数的对称性问题*
• 我的数字时钟

竞赛之窗

• 数学竞赛、强基计划中不定方程解法探究
• 一道IMO42不等式试题的探讨

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