中学生物学
热点与前沿
教学研究
- 促进概念转变的提问策略
——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例 - 基于科学思维提升的高中生物学SSI情境教学
- 例谈模型建构法在初中生物复习课中的应用
——以“植物的光合作用和呼吸作用”为例 - 基于认知冲突创设问题情境的教学设计
——以“表观遗传及其作用机制”为例 - 基于深度教学培养学生核心素养的教学策略探讨
- 以实际问题递进解决过程建构核心素养导向课堂的实践性思考
——以“植物生长发育”一节教学为例 - 基于深度学习的高中生物学TISA课堂教学模式实践探索
- 学习进阶在生物学教学中的应用
——以“伴性遗传”为例 - 基于情境创设的学科核心素养落实
——“伴性遗传”教学设计 - 基于核心素养的高中生物单元教学设计—以“生物的变异”为例
- 基于主线化情境的“植物细胞工程”专题复习
- 基于概念教学的“细胞呼吸的原理和应用”教学设计
- 基于论证式教学策略的生物科学史教学案例设计
——以“光反应和碳反应的探究历程”为例 - 概念论证教学在高中生物教学中的应用研究
——以遗传学概念为例 - 基于核心素养的“激素调节的过程(第二课时)的教学设计
- 概念教学中培养高中生高阶思维的探讨