中学生物学
教学研究
- 促进深度学习的中学生物学逆向思维式教学策略研究
- 指向深度学习的高中生物复习课策略探讨
——以“细胞器——系统内的分工合作”为例 - 浅析案例教学理论的实践
——以高三一轮复习中“血糖调节和糖尿病”为例 - 基于重要概念的论证式教学课例研究
——以浙科版“生物的多样性、统一性和进化”为例 - 基于高阶思维能力培养的高中生物课堂学习任务设计方案初探
——以生态系统的稳态为例 - 任务驱动小组合作学习在生物教学中的应用
——以“动物体细胞核移植技术和克隆动物”一节为例 - 基于模型建构的“血液循环的途径”教学设计
- 关注学习经历落实为学而教
——以沪教版“血压及其调节”为例 - 例谈基于真实情境的模型建构教学
——以“能量流动”为例 - 生物综合实践活动资源开发的“三把钥匙”
- 基于5E教学模式的“基因突变和基因重组”教学设计
- 初中生物学课堂“概念构建”的教学实践与探索
——以“土壤里的微生物”为例 - 基于生物学学科核心素养的教学设计
——以“遗传信息的携带者——核酸”为例