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2015年11期
刊物介绍
《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”,甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视;“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”,受到学生广泛青睐。
小学教学研究·理论版
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卷首语
一个好的教师
特别关注
固根培本,提升教师合作能力
名校探访
向青草更青处漫溯
治校方略
生命剧:童话园里的俏精灵
班级兵法
爱向墙角的“蔷薇”
不要把“后进生”边缘化
栀子花开
为孩子营造课堂家园
倾心语文差异教学 倾注学生人文关怀
课程探讨
“翰墨书韵”主题系列校本课程开发的几点理性思考
小学习作三步走:流畅 — 精致—独创
关注生活,适应社会
小学美术教育中的色彩教学探讨
小学学校体育行为与家庭体育锻炼的联动研究
教学探究
立足小学语文课堂,加强文言文阅读教学
教师“助学”有效性的思考与实践
让积极的情绪助学课堂
低年级数学新教材中的“数学文化”形态与教学
概念转变:科学教育新视角
“形”与“质”
浅谈小学数学的阅读教学
谈谈作文教学中素材资源的挖掘
训练低年级学生自学能力的尝试
有效课堂
“乱课堂”还是“活课堂”
慢些,我们就会更快
运用交互式电子白板,优化小学数学图形教学
浅析小学语文课堂的有效教学
英语电影配音教学课的体会
教学案例
在数学活动的海洋里快乐畅游
自由:在经验与活动处生发
数量关系:小学生数学思维发展的蹊径
让“童年资源”照亮数学课堂
写作教学:唤醒心灵,走向生活
丰富感性认识 促进理性思考
用好“心中天平” 构建方程模型
教学设计
《慈母情深》教学设计
教学策略
强化阅读力度,塑造数学思想
关注“两有”,实现平等对话
例谈叙事性作品教学
咬定“生本”不放松 “前置研究”在其中
策略源于需求
课后练习,阅读教学的有力助推器
“理解”基础上的小学语文诵读教学模式
由“中国汉字听写大会”想到振兴口算的策略
“不教之教”的识字教学策略
数学教学中渗透“低碳生活”教育的行动研究
围绕专题组织教学 提高学生语文素养
“解决问题”有效教学策略
打开生活数学的窗户
放慢脚步,让数学学习过程更扎实
浅谈小学语文识字教学的有效策略
情境创设法在数学新课导入中的运用研究
心中有数 有的放矢
教师成长
代课一年级
教师为何成为高危职业
学前教育
中大班幼儿混龄晨锻的探索与实践
如何培养幼儿的发散思维