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2016年11期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师工作坊
Pad干扰:一个不容回避的教学瓶颈
应用Pad技术构建“数字·多元”课堂
一节“数字·多元”课堂:基于Pad的有效运用
追寻释放学生潜能的Pad课堂
案例剖析
基于微信公众平台进行“翻转课堂”的实践与思考
看图列式教学之浅见
拓宽概念教学维度引导感悟分数本质
问题驱动课堂教学经历促进学生发展
展开学习过程突出知识本质
谈以“预习任务支架”为特色的几何图形公式教学
抓住内涵突破难点
简单的教学内容,不简单的教学策略
对“角的大小与边的长短无关”教学之深究
跳出框架感悟思想
“平面图形认识”的直观教学感悟
开几何直观之源活思维创新之水
教法探究
谈教材思考题的指导方法
谈小棒在低段认数教学中的价值与应用
从学生已知出发,设计数学活动
学生思维品质培养的教学思考
聚焦核心知识优化学习活动
数学教学生活化三策略
低年级学生读题障碍的分析及其对策
优化教学方法,促学生自主运用画图策略
基于量感的“计量单位”教学新探索
例谈如何“找规律”
浅谈实施差异化教学的策略
例谈“前概念”在教学中的应用策略
丰富教学情境活化概念教学
浅议讨论式教学在练习课中的应用
度量性概念教学需把握三个环节
教研引领
例谈教师教学知识的发展与提升
板书,数学课堂的魅力明眸
利用电子白板,优化数学教学
“小题大做”题尽其用
课堂前测,让教学焕发活力
小学数学“先学卡”设计例谈
浅议数学合作交流的时机
生活的桥梁,自我的反思
差异化教学在课堂中的应用
小学数学口算训练方法
培养创造性思维能力的方法
小学数学开放题的设计技巧初探
例谈学生在四则运算中的常见错误
教学设计
以学定教抓重点,追根溯源破难点
“分数的初步认识”教学设计与设计意图
能力培养
在教学中培养学生的合作学习能力
通过数形结合培养学生的几何直观能力
摭谈学生质疑能力的培养
加强分解训练,提升应用能力
如何提升学生的数学阅读理解能力
学生数学符号意识的培养
例谈如何培养学生的数感
在动感、情感、美感的课堂中培养学生数感
数学课堂教学中激发学生探究思维的策略
课改视窗
例谈数学课堂的有效调控策略
浅析积累数学活动经验的有效途径
基于学生起点的概念教学之我见
关于低年级学具操作的思考
几何直观在数学教学中的应用
激活学生经验,提升概念教学实效性
立足三个方面,让统计教学彰显数据魅力
精选数学问题,点燃学生学习火种
基于数学活动经历,孕育数学活动经验
实践探索
以问题为主线,积极构建有效课堂
识破课堂“伪”引导提升教学“真”智慧
立足学生自悟,提升数学经验的积累
数学思想方法在数学解题中的应用研究
让学生在学习中体验、感悟、反思数学
善待生成,让探究向更深处漫溯
借助动手操作优化概念学习
谈数学课堂提问的策略