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2023年14期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
审辩式学习:学与教设计的技术萃取
——以“百分数的认识”为例
理性精神培养:审辩式学习的行动与省思
审辩式学习:寻找像与不像的奥秘
——“比的认识”教学实录与评析
教教研研引引领领
课堂任务化视角下小学数学跨学科教学的路径
——以信息技术支持下的“数字入诗趣味多”为例
小学生量感现状对度量教学的启示
——以“周长”和“面积”学情调研为例
用数学的历史 讲数学的道理
基于UbD理论的小学数学单元整体教学
基于SOLO分类理论的小学数学“教—学—评”一致性探索
——以几何概念的教学为例
如何做好单元课时的划分和衔接
——基于学习路径分析的“表内除法”单元整体教学
专题论析
不同教材中“因数与倍数”的例题比较
——以人教版、苏教版和北师大版教材为例
小学数学教材中“因数与倍数”习题的编排比较
——以人教版、苏教版和北师大版教材为例
基于单元视角的小学数学单元作业设计
——以“因数与倍数”单元为例
打破认知,让学生“下定义”
——特级教师吴正宪“因数与倍数”教学片段赏析
教例剖析
基于目标分类学,实现“教—学—评”一致性
——以“位置与方向”单元教学为例
变式串讲:小学数学“思维增值”复习策略
——以“多边形的面积”复习课为例
儿童视角体悟内需 文化润泽丰富认识
——以“用算盘表示数”一课为例
基于一致性提升运算素养
——以“分数除以整数”的教学为例
巧用例子,让概念教学彰显数学本质
——以“倒数的认识”为例
基于深度学习的小学数学单元作业设计思考
——以“长方形和正方形的面积”单元为例
教教法法探探讨讨
“绘”数学 促思维
——在教学中渗透画图策略
“猜想—验证”的价值意蕴及其教学策略
小学数学悦读课程的建构与实施
培养学生数据分析观念的教学策略研究
探寻培养学生空间观念的教学路径
能动学习视域下课堂问题情境的设计
建构小学数学“有过程的归纳教学”模式
以形助数 推算等式
教学中渗透合情推理的数学思想方法的实践研究