小学教学参考
名师工作坊
教材研析
教例剖析
- 用“情境”激发学习兴趣,以“问题”促进深度思考
——“表面涂色的正方体”的教学实践与思考 - 让数学有生活的味道
- 教学:基于学,学会学
——“圆的认识”教学实践与思考 - 课堂观察视域下的学生课堂参与度研究
——以“5的乘法口诀”为例 - “数学学历单”在课堂教学中的合理运用
——以“三角形的分类”为例 - 基于元认知,构建大体系
——朱国荣老师“三角形的认识”教学片段赏析 - 思维导图在单元复习课中的应用探索
——以“面积”单元复习课为例 - 学生的需要才是课堂的需要
——以人教版教材五年级上册“确定位置”为例 - 从两道教材习题的教学谈教材习题改编的有效性
- 掀起你的盖头来
——单位“1”的真面目——以苏教版教材五年级下册“分数的意义”为例 - 不要让错误一直潜伏下去
——以苏教版教材三年级下册“认识几分之一”为例 - 注重技能 攻克难点
——苏教版教材五年级下册“质数与合数”同课异构教学及思考 - 求同存异 全盘考虑
——关于不同版本教材中“运算率”的研究与思考 - 浅谈如何建立长度单位的表象
——以北师大版教材二年级下册“毫米的认识”为例 - 重点突围 纵向推进 横向拓展
——人教版教材五年级下册“分数的意义”教学思考 - 例谈如何建构“乘法分配律”的概念
- 巧用直观 建构概念
——苏教版教材五年级下册“认识因数”例谈 - 让学生在操作与估测中认识“1厘米”
——苏教版教材二年级“厘米的认识”教学例谈 - 如何根据方向和距离确定位置
——由三次射击脱靶引发的思考 - 对比思想,让计算教学更深入
——以“乘加、乘减的混合运算”为例 - 替换策略的教学设计与思考
- 组织有效操作 促进自主学习