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2023年8期
刊物介绍
小学数学教师、教研人员等。展示小学优质课范例,推介小学课改完善设计方案。
小学教学设计(英语)
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教学新论
基于学业质量测评的问题分析及教学启示
——以2022 年常州市小学英语学业质量(一级)测评为例
家国情怀:小学英语教学重要的价值取向
备课资料
有the 无the 大不同
小学英语中常用“大”词的用法
教学策略
探究『教-学-评』一体化在小学英语文化育人中的重要性
专题研究·群文阅读教学
指向英语学习活动观的融合教学探究
——以译林版《英语》五(上)Unit 4 Cartoon time 为例
英语核心素养视域下小学英语群文阅读教学实践
——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time 为例
构建融合阅读场,提升儿童英语阅读素养
——以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and now 群文阅读为例
基于单元主题意义的群文阅读教学实践
——以译林版《英语》六(上)Unit 8 Story time 为例
专题研究·“情·思”英语教学
PEP《英语》三(上)Unit 4 We love animals C Story time
PEP《英语》三(上)Unit 5 Let’s eat! A Let’s talk
PEP《英语》四(上)Unit 4 My home A Let’s talk
PEP《英语》四(上)Unit 5 Dinner’s ready B Read and write
教法例谈
基于英语学习活动观的语篇教学研究
——以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and now Story time 为例
基于主题意义探究的小学英语综合板块教学
依托绘本实施课内外融合教学的实践研究
用活人物信息 探索实践课堂
——以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and now(第一课时)为例
单元整体视角下的单元大任务设计与实施
——以译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals 为例
单元整体视域下的单课教学设计与实施
——以PEP《英语》五(上)Unit 4 What can you do? C Story time 为例
作业设计
视听资源在小学英语作业设计中的应用策略
评价设计
六年级英语信息还原题的编制与应用
卷首语
“以学生为中心”重在情感和认知