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2022年9期
全球教育展望
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课程教学基本理论
直接道德教学的德育价值
——兼与刘长海教授商榷
学校缘何被投诉？
——转型社会中的多元主体教育冲突案例研究*
随迁子女“他者化”问题破解的跨文化教育逻辑
——兼与王涛博士商榷*
学习研究与课堂转型
素养导向的学校灾难教育课程设计与实施*
课程与教学创新的学校组织氛围研究
——以一所项目式学习特色校为个案*
教育评价制度改革
基于表现性证据的合作评分过程研究
——以教师评价素养的测评为例*
论素养本位表现性评价设计
教师教育研究
实践取向的教师教育改革
——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究
OECD国家高质量学前教师队伍建设的行动与启示*
