2023年5期
刊物介绍
《教育学报》是由教育部主管、北京师范大学主办的全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊,主要发表教育领域高水平的学术论文。 《教育学报》以文章的学术质量为唯一标准,实行稿件三审制和双向匿名审稿制。本刊不收费,并支付稿费。欢迎订阅与投稿!2014年起已采用在线投稿系统( )《教育学报》为一综合性教育理论双月刊,注重学术性和理论性,服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论问题的各界人士。“繁荣教育学术、深化理论研究,让中国教育学术走进教育实际、迈入国际前沿”,是她的努力方向;“拥有国际视野,关注本土教育;注重学术规范,提倡原创研究”,是她的办刊原则。学报不设固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,反映中国教育发展的重要理论和实践问题的调查报告、实验报告,对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的研究成果,有学术品位的教育经典和新教育图书评论等,都将占据应有的位置。 《教育学报》为双月刊,每期128页,单价12元,全年定价72元。邮发代号:82-669通信地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼《教育学报》编辑部邮 编:100875电 话:010-58805288 电 邮: 投稿网址:
教育学报
- 教育不是传递或引领的活动?
- 认知何以成为负担:隐喻视角下的认知观危机及其转化
- 创制者的幸福:可能、价值及其教育实现
——基于对亚里士多德文本的分析 - 效率与民主之争:博比特与杜威课程观之比较
- 回归核心知识:美国赫希课程思想及其启示
- 何以“左右逢源”:教育家型校长办学的双重逻辑
- 互动中的解构与建构:校长对集团化办学政策形塑的话语分析
- 从边缘走向中心:美国高校法律顾问角色与职能演变的新制度主义分析
- 外行可以领导内行吗
——美国大学聘用非传统型校长的争议及其思考 - 管理沟通与教师知识共享的关系
——教师心理授权和心理资本的中介作用 - 参加专业发展活动能否让义务教育薄弱学校教师“教得更好”
——基于X市202所义务教育薄弱学校调查的准自然实验研究 - 性别差异还是性别歧视
——中小学教师“女兵男将”现象的实证分析 - 我国高校学科教学论教师队伍建设的现状、问题及对策
- 元嘉“四学”综论
- 从自由且实用的教育到普遍的永恒幸福
——普里斯特利教育思想释读 - 英文目录