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2020年2期
教学月刊·小学综合
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课改前沿
“滨江范式”:推进中小学生深度体验式学习的区域行动
“研学旅行”要从课程建设入手
教师发展
“群落”研究:“三课三助”式学校教科研整体构想
以关键问题行课例研究 以研究成果促教学改进
少非说评价
怎样解释评价结果
学科教学
活用同步歌谣,从生活直达心灵
刚性规则,柔性落地
“主持人语”在道德与法治课中运用的策略
国内小学英语微课研究综述
在英语绘本阅读教学中培养学生的创造性思维
精准设疑提问,培养思维品质
小学英语分层教学中的常见矛盾及解决对策
小学英语复习课问题链的设计策略初探
以“四化”构建小学科学实验室的新世界
科学课的“好问题”与“好思维”
单元视角找灵动,内涵挖掘求创新
在回溯传统中实现审美意向的思维转变
思维导图:激活学生设计思维的新支架
把握教学价值 实现提质增效
“微时代”下的小学体育课堂教学策略
小学音乐分层教学的实施策略
突破Scratch编程教学疑难点案例举隅
构建劳育拓展课 培植学生生活力
特殊教育
自闭症谱系学生艺术教育实践探究
学前教育
心之所向 素履以往
德育视点
红色文化教育在农村小学的价值及实现路径
管理方略
引经据典:让“国旗下讲话”发挥德育“溢出”效应
班级文化的作用机制与优化原则
观点主张
正向唤醒内在力量
从学习心理咨询看儿童语言的发展
阅读推广
蹲下身来看孩子
师说心语
让管教权更有教育的力量