教师教育研究
- 教师教育学在中国:历程、进展和趋势
- 现代教师的两种形象之反思
——兼论走向古典理性的对话反思式教师的可能 - 培养文化回应型教师:理念与实践
- 文化回应性教学:乡村教师专业发展的契机
- 政策工具视角下农村师资补充政策研究
——基于2001-2018年农村师资补充政策文本的分析 - 政府购买学前教育服务政策下青海乡村幼儿教师工资收入现状、影响与建议
——基于青南五县的实地调查 - 高校海归教师的同事间异质性对知识分享意愿的影响:团队归属氛围感知与信任的作用
- 职业院校教师专业能力结构模型构建及验证
- 双因子模型下的幼儿园师幼互动研究
- 学术“锦标赛”制下高校“女青椒”的制度认同与生存选择
——一个“女青椒”的个案研究 - 优秀少数民族教师的特征探究
——基于多案例的理论构建 - 名师工作室中教师学习机制的个案研究
- 再论“师范教育”与“教师教育”
——基于120余年中国教师养成史的考察 - 威廉·哈里斯对美国公立学校教师专业化道路的早期探索
- 国际教师教育专业认证评估的证据趋向
- 英国教师持续性专业发展:背景、内涵及发展趋势
- 国外近三十年科学教师学科知识(SMK)的研究进展及启示
- 面向未来教育的教师专业性与教师教育
——“第十四届东亚教师教育国际研讨会”综述①