福建基础教育研究
理论与实践
教学研究
- 情境与任务:“点性材料”与“线性材料”的学理分析
——兼谈近年全国高考作文命题对套作的防范 - 浚源整合教学 寻径自主学习
——高中语文统编必修教材的校本化使用反思 - 践行闽派语文宗旨 改进试题命制技术
——福建省2017-2021 年中考语文试卷质量评析 - 一场关于考不考“阅读分析”的争论
——答詹丹教授的批评 - 溯源明理 平淡求真
——谈2021 年新高考数学I 卷的试题特点及教学启示 - 2021 年新高考全国数学卷导数试题分析与探究
- 立足教材 回归课本
——基于“读”“探”“升”维度探寻高三数学复习路径 - 抛物线定义在无理函数最值的应用演绎
- 基于课程标准 突出学科特色 引领教学改革
——2021 年福建省中考数学试卷评析 - 课堂学习共同体视域下高中英语交互式学习研究
- “读思言”模型突出思维品质的主题整合读写教学
- 基于学生思维品质培养的高三英语教学策略指导
——以2021 年高考英语完形填空题型讲评为例 - 化学实验组成要素的关系及其教学启示
- 5E 教学模式视角下的高中生物学建模教学
——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学为例 - 融入STEM 教育理念的生物学专题复习教学
——以“光合作用与细胞呼吸实验探究”复习为例 - 探析生物学非选择题解题策略
- 促进深度学习的高中生物学建模教学实践
——以“减数分裂”复习教学为例 - 巧用时政设议题 培养政治认同
- 以百年党史引领初中生的价值追求
——以《凝聚价值追求》教学为例 - 基于国际视野的中学党史教育
——以统编高中历史教材为例 - 以“有形”塑“无形”:高考历史开放题备战教学策略
- 新媒体辅助地理实践力培养的课堂教学探究
——以“洋流对地理环境的影响”为例 - 区域认知素养在高中一轮复习中的能力分阶设置与研教思路
- 开展问题研究式教学培养高中地理核心素养
——以药村火电厂扩建为例 - 传承红色基因 渗透课程思政
——以福建省长汀县研学旅行为例 - 基于PTA 量表法的学生物理核心素养自主创新实验表现性评价研究
- 基于高考命题的高中物理学科能力培养的教学策略
——以“动量”主题为例 - 基于核心素养培育的高中物理情境教学课堂实践
——以“圆周运动“为例 - 基于学科核心素养的“教-学-评”一致性研究
——以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例 - 基于现代教育技术的高中化学探究式教学实践研究
- 素养导向的高中化学深度学习教学策略研究
- 基于学习进阶理论探索高考评价体系视域下的单元作业设计
——以《万有引力定律及其航天》单元作业设计为例