全诗

意。同时，它也是全诗的“关键句”（key sentence），因 为“偶 然”二 字在以下的各个语境里都得到了呼应或回应。而“穿堂风”则是全诗的由头、牵引与动力源（impetus）。全诗五节，实际上就是五个语境（画面），就是诗人呈现的他所要表现的秋天的五种形态。通过“塑料袋”“葡萄”“高脚杯”“涟漪”“远山”五个中心意象，从五个方面、用五种不同的暗示，曲写诗人与秋天的“偶遇”。诗中的各个画面非常含蓄，甚至有着极强的神秘感；其所指是无限的，也给读者留下巨大的

之间的内在关系。全诗流溢出玄学派（metaphysical）诗歌的某些特点，断言于飘逸之间，判断当中闪烁智慧。全诗也可以看作一个逻辑推演的过程。从浅显的表层文字，我们可以抽绎出诗人对诗的认知，以及他所认为的诗之功用：它是神、人之间的共同区域，是神、人之间的“心灵感应”，是人与万物共振的一根琴弦。于是，这首诗便隐含了一个判断：如果人不能走进诗歌、理解诗歌，便是人与诸神和万物的疏远。“献给诸神的文字/人类亦能阅读”，这两行诗也可以反过来演绎：人类之诗，诸神和万

：这首诗胜在贯通全诗的气韵，也胜在它的铺陈、联想和描写。首先是它的音乐性。全诗完美地体现了章斌教授所提出的灵活的“非格律韵律”之特征，它通过长短句、不规则移行、古诗句式的化用等外在手段，以及贯穿全诗的排比，形成不规则的但又是跳跃的、灵活的和谐节奏。嵌在诗中的六个“我见过”、两个“我看见”，除了起到引领表现进程、唤起读者注意的作用，还起到调节节奏、营造音乐性的作用；它们是诗中的“节拍器”。鉴赏时，建议采用默诵的方式去体悟，并注意作者在移行和标点上的处理。“朱

——秋天扫树叶。全诗共六节，前五节都是描写收集树叶的经过。弗罗斯特本身是个农民，所以他熟知各种农活。看起来收集树叶是一件轻松简单的工作，但做起来却并非那么容易，有时候还会让人处于非常狼狈、尴尬的境地。这首诗的前五节中，诗人对这一切都有具体生动的描写。这首诗的主题在最后一节：扫树叶看来是一件毫无意义而徒劳无功的小事，但不能不做，这也算生活中的一种“收获”。在生活中，我们不也常常做一些看起来毫无意义但不得不做的小事吗？难道这不是一种“收获”吗？诗中用了一个双关

的蒿）、冬采艾。全诗写的是三个不同时期的三种心情，以一种感情升温的基调来描述，让人感觉所隔的时间越来越长，形容爱情的加深。采葛的时候正处在情感初期，一天没见就好像过了三个月那么久;到了秋天采萧的时候，相思更浓，一天不见就像是过了三个秋季;而到了采艾的时候呢，感情更深了，一天不见就像是过了三年那么久。如果把“三秋”理解成“三年”，那么这个“三年”就和“采艾”时的“如三岁兮”重复了，这不符合全诗的递进原则，更不符合文学创作的基本手法。所以，“如隔三秋”的这个“

送友归隐的小诗。全诗设为问答，一问一答，像与老朋友对坐闲谈，极为亲切自然。全诗的关键是最后二句，意思是：你去吧，我也不问了，世间的功名富贵总有尽头，而那山间的悠悠白云和美好景色却是无穷无尽的啊！言语之间，表现出诗人对友人归隐的赞许，以及对隐居生活的向往，同时也使得诗歌意境幽远，意味深长。如果没有最后两句，语尽意尽，就索然无味了。读有所思1.请根据自己的理解，寫出诗中哪些内容是作者说的，哪些内容是友人说的。2.根据你的阅读积累，说说诗中“不得意”的意思。en

予了深深的悼念。全诗以疑问入笔，表现出作者于孔子神像前谦恭行礼，心中感慨万千，口内喃喃自语的情状。作者以“叹”“嗟”“伤”“怨”四字，写出了自己对孔子虽“叹”实“赞”之情，立意集于以“叹”代“赞”，既表达了自己对孔子一生郁郁不得志的叹息之情，又赞扬了孔子“明知其不可为而为之”的超凡脱俗的用世精神，发人深省。诗中连用数典，仅简单几言，就集中地概括了孔子心怀壮志而始终不得志的一生。前两句是叹惜，三四句是叹美，五六句是再叹惜，后两句再叹美，表现了对孔子的尊崇，是

的“标签”之作。全诗共六节，每节的前三句相同，輾转反复，余音袅袅。诗中用这种刻意经营的旋律组合，渲染了“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。全诗表达了作者追求那种“回到生命本体中去”的诗歌理想。熟悉徐志摩家庭悲剧的人，或许可以从中捕捉到一些关于这段罗曼史的影子；但它始终是模糊的，被一股不知道往哪个方向吹的劲风冲淡了，以至于欣赏者也同吟唱者一样，最终被这一股强大的旋律感染得醺醺然、陶陶然了。“我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/在梦的轻波里

集jí着zhe。全诗：村cūn居jū【清qīnɡ】高ɡāo鼎dǐnɡ草cǎo长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi二èr月yuè天tiān，拂fú堤dī杨yánɡ柳liǔ醉zuì春chūn烟yān。儿ér童tónɡ散sàn学xué归ɡuī来lái早zǎo，忙mánɡ趁chèn东dōnɡ风fēnɡ放fànɡ纸zhǐ鸢yuān。柳liǔ汀tīnɡ斜xié对duì野yě人rén窗chuānɡ，零línɡ落luò衰shuāi条tiáo傍bànɡ晓xiǎo江jiānɡ。译文

送友归隐的小诗。全诗设为问答，一问一答，像与老朋友对坐闲谈，极为亲切自然。全诗的关键是最后二句，意思是：你去吧，我也不问了，世间的功名富贵总有尽头，而那山间的悠悠白云和美好景色却是无穷无尽的啊！言语之间，表现出诗人对友人归隐的赞许，以及对隐居生活的向往，同时也使得诗歌意境幽远，意味深长。如果没有最后两句，语尽意尽，就索然无味了。读有所思1.请根据自己的理解，写出诗中哪些内容是作者说的，哪些内容是友人说的。2.根据你的阅读积累，说说诗中“不得意”的意思。

āi放fànɡ。全诗：梅méi 花huā宋sònɡ】王wánɡ安ān石shí墙qiánɡ角jiǎo数shù枝zhī梅méi，凌línɡ寒hán独dú自zì开kāi。遥yáo知zhī不bú是shì雪xuě，为wèi有yǒu暗àn香xiānɡ来lái。野yě桥qiáo梅méi几jǐ树shù，并bìnɡ是shì白bái纷fēn纷fēn。译文：几jǐ株zhū梅méi树shù的de枝zhī头tóu上shɑnɡ都dōu是shì白bái梅méi与yǔ积jī雪xuě，令l

经》的《采葛》，全诗是这样的：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”。从中药的采制理论上来看，是夏采葛、秋采萧（即今天的蒿）、冬采艾。夏葛茎浆最丰富，秋萧药性最强，冬艾最坚，宜作灸术之用。全诗写的是三个不同时期的三种心情，这三种心情在时间递进的基础上，以一种感情升温的基调来描述，随着时间的变换，“一日没见”让人感觉所隔的时间也越来越长。采葛的时候处在情感初期，一天沒见就好像过了一个月那么长；到了秋天采萧

见题目：“某词是全诗的关键，为什么？”针对这类题，首先要有这样的认识，即：古诗词非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。具体而言，要从以下两步来回答：1.该词对突出主旨所起的作用。2.从该词在诗（词）中结构上所起的作用考虑。示例：春夜洛城闻笛□李 白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么

语言特点还表现在全诗呈现出寓变化于统一的极为和谐的语音美。统一，就是字、词相对地均衡、匀称;字词句段比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是指避免统一走向极端，而追求那种活泼、流动而生机蓬勃的语言。全诗共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的语言又构成了在整齐中体现出的参差错落之美。《乡愁》的语言特点还表现在词语的重复、叠词的运用及数量词的巧妙运用上，从而使词的语言具有了回旋往复、一唱三叹的优

生。最后一句，把全诗带向高潮，把无边无际的孤独一笔一画地写尽。我一直以为，排比句和口语是诗的敌人，但玉上烟却在这里化腐朽为神奇，她举重若轻地让口语通过排比产生了节奏感，使诗获得音乐性。整首诗运用了白描手法，句子后面藏着清醒，全诗写尽孤独，但哀而不怨，甚至最后触及死亡的三行诗，也写得如此清澈而凛冽。有痛而不说痛方为至痛，伊凡·哥尔说：“人的寂寞真令人痛不欲生。”最近读到W.S默温的诗，仅三行，也与孤独有关，不妨放在这里：“你的空缺犹如穿针的线/穿透了我的躯体

望去的所见所思。全诗分为三节。第一节写诗人亲眼所见的景物，“百万的人家”是诗人从塔上俯瞰之所见，是实写。而第二节则是诗人根据“人家”生发想象得来的，诗中两次采用“许会有”这一词句，说明是一种想象和猜测，因为“院落”与“花”目标太小，且距离遥远，诗人无法看清楚。诗的第三节承接第二节想象而来的事物“花”进行实写，表达了诗人寂寞的心境。全诗在艺术上的特点是以联想行文：登塔而望——见到“屋瓦”和“人家”——由“人家”联想到“院落”——由“院落”联想到“花”——由“

）优化训练1.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？答：2.阅读第一节的四行诗，下列选项中分析不正确的一项是（ ）A.开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。B.第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。C.第四行

》中的《采葛》，全诗如下：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”从中药的采制理论上来看，应该是夏采葛、秋采萧（即蒿）、冬采艾。全诗写的是三个不同时期的三种心情，以一种感情升温的基调来描述，让人感觉所隔的时间越来越长，形容爱情的加深。采葛的时候正处在情感初期，一天没见就好像过了一个月那么久；到了秋天采萧的时候，相思更濃，一天不见就像是过了三个秋季；而到了采艾的时候呢，感情更深了，一天不见就像是过了三年那

然的热爱之情。从全诗看，作者神思飞扬，似散实聚，处处彰显“去”这个动作所包含的积极进取、勇于探索的意义内涵。全诗共有六小节。诗人从祖国召唤起笔，又以祖国召唤收束全诗，首尾呼应，构思精巧。第二、三、四、五小节是诗的主体部分，诗人紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”“去打开大自然绿色的课本”，驰骋想象，探索大自然神奇的奥秘，感受大自然绚丽的景色。在形象的选择和诗节的布局上，诗人随着对大自然探索和发现的深入，次第有序地展示了大自然绚丽和神奇的景色。“课本”是全诗的