作業

让我完成社会实践作業。瞧，一颗颗葡萄又大又圆、晶莹剔透，真好看！我先把葡萄剪下来，用面粉加水清洗干净，再把它们皮肉分离，把葡萄肉放入碗中，把葡萄皮倒入锅里。我在锅里加入清水，煮出了一碗鲜艳的紫色汤。你听那“咕嘟咕嘟”的声音，好像锅在对我说：“好烫啊！”捞出葡萄皮后，我往水里加入了白糖和凉粉。搅拌均匀后，我把锅里的液体倒入碗里，它们一会儿就凝固了。经过一段时间的冷藏，我把碗拿出来，用手摸了摸碗里的“果冻”，感觉润润的、软绵绵的。我把“果冻”切成一小块一小块的

ging （伐木作業） camp where he chatted with some logging workers.One of the workers， Vito， gave him a ride in his truck until the forest got too thick. Colin took off his bike and backpack from the truck and started his hiking and rout

：正在抄黑板上的作業，突然被同学挡住了，于是我大吼一句：“别挡着我看电视。”@开心剧场：“老板，我要一份酸辣粉，不打包，带走。”@元子哥哥：给一大帮亲戚拜年的时候，把“新年快乐”说成了“生日快乐”。@陶星来：朋友总喜欢开我玩笑，有一次我对他说：“得了吧，你别以为我不傻。”@甜甜要喝奶茶：在医院喊护士拔针，然而我一直在喊“服务员”。@拿坡轮：睡蒙了，对我妈说：“妈，今天是明天吗？”@一只小橘：“对方辩友，我方完全同意你的观点。”果然摘自《初中生之友》

。我每天晚上做完作業，都会带着它出门溜达。只要走出家门，它 总是叫得最欢，跑得最快。它只要跑得离我远了，就会主动停下来， 但当我发力要追上它时，它便在原地转个圈，然后继续向前跑去了， 好像是在和我比赛一样——既不想让我得冠军，也不想让我输得太惨 太丢脸。我去朋友家玩时，也喜欢带着它。它走在路上，总是这边看 看、那边望望，就像一个没出过门的孩子，好奇地望着周围的世界。我吃东西的时候，如果它看见了，就会立刻跑到我身边，一会儿 眼巴巴地看着我，一会儿在我身上蹭，

。每次小主人写完作業，把笔一收就出去玩了，总是忘记把我收起来。我的身体被小主人擦得越来越小，我很伤心。有时候，小主人用自动铅笔在我的身上扎来扎去，扎出个笑脸后，她就会大笑，可我却特别疼。 直到有一天，小主人的妈妈帮她买了一块新橡皮。小主人看着新橡皮和已经破得不像样的我，随手把我扔进了垃圾桶。我在垃圾桶里哭啊、闹啊，她都不理，我实在是太伤心了。 我想对小主人说：“小主人，文具都是需要爱护的，我也一样。” （指导教师：包逢祺）

键词]综合实践;作業;创意;设计[中图分类号] G623.9[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0072-02综合实践活动属于必修课程，在学科课程设计时，教师要有创新意识，设计具有多元化、探索性、实践型、信息化的作业，为学生提供更多学习体验的机会，提升学生的学科综合能力。因此，教师要在作业形式创新、投放时机、操作评价等方面做出积极探索，培养学生的探索精神，提高学生的学科核心素养。一、整合资源，设计实践型作业综合实践活动课程的

冷。傍晚，我做完作業下去玩耍，发现天黑的时间要比夏日时早很多。每次还没有玩得尽兴，就不得不在妈妈的催促下和伙伴们告别，月亮婆婆也“提前”上班了。幸运的是，这个时节有许多水果成熟。西溪的“火柿节”就在国庆节前后，火红的柿子外皮好像抹了糖霜，里面的肉滑滑的，软软的，尝了一个就停不下来;还有那酸酸甜甜的秋橘，咬在嘴里爆出汁水的石榴，一回想起来就流口水。作为资深的吃货，我是一定不会放过这个季节的大闸蟹了。可是妈妈预约的大闸蟹需要过完国庆假期才能派送过来。好希望我的

有好多学生，我的作業他都会做！我爸爸做的饭很好吃，力气也很大，我累了，他可以一直把我抱回家。我爸爸真的很棒！可是有时候，他也很笨！他会把钥匙锁在家里，做菜忘记放盐，有时陪我写作业，不知不觉就睡着了……他常常迷路，带我走出去好远好远，经常忘记给我带餐具，总是弄错接我的时间……但是，我爱他，他也爱我，永远爱我。简评： 小作者用充满童真的笔触，记录了日常生活中和爸爸相处的点点滴滴，字里行间饱含着浓浓的亲情。小作者眼中的爸爸既“很棒”又“很笨”，一个心思细腻、敏

素养;小学英语;作業;课外;表达英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，是引领学生学习和使用英语的重要切入点和行动指南。这种尝试以实践互动性为载体的教学模式，更多体现了“鼓励学生学会运用英语做事”的原则。教师不妨从英语核心素养角度出发，多鼓励学生主动融入情境中深入体会英语的学习要义，引导他们在主动参与互动交流中把握英语表达的规则和方法。建立在核心素养前提下的英语课外作业设置，一方面，能培养学生高阶思维品质，利于其在主动作业中形成多维

词：小学 英语 作業 设计 策略引言当前，部分小学英语教师设计英语作业的时候仍存在不少问题。例如一些小学英语教师布置的作业仅仅停留在抄写单词、句子等机械学习记忆的层面，缺乏创意，同时也忽略了对学生思维品质的培养。另外，受一些客观环境的影响，一些孩子可能无人监管或者不够重视，久而久之，枯燥乏味的作业只会让孩子对英语这门学科失去兴趣，一些孩子会出现完不成机械作业的情况，时间久了，学习成绩也会大幅度下降。为此，教师应丰富英语作业形式，具体措施如下：一、预习作业小

词：导入，内容，作業在新课改的背景下，小学的数学教学模式呈现出多元化的特点，生活教学法因其贴近生活，符合学生心理的明显优势，在众多教学方法中脱颖而出，并被广泛应用。生活教学法应用于小学数学教学中有着明显的现实意义，它以学生生活为设计依据，将数学知识与学生生活紧密联系，不仅能够激发学生对数学学习的兴趣，也有效的避免了传统教学方法的弊端，而且能够促进学生对知识理解和运用能力的提高，培养学生的数形思维和数学素养。因此，本文将从“课堂导入生活化、教学内容生活化、作

！可是一想到写完作業就可以出去玩儿，我很开心地答应了。我赶紧坐到书桌前，认真地写起来。千万不能马虎哟，不然妈妈又要找茬儿不让我出去了。一页，两页……五页，尽管我的小手累得又麻又疼，但看到完成的作业，我一蹦老高，大叫着：“妈妈，我出去玩儿了！”妈妈闻声走了进来：“这么快就写完了，骗人呢吧？”“妈妈，你看！”我把作业本放到妈妈手里，就想出门。“站住！再写五页，都玩儿疯了！”妈妈突然变了脸。“我……”我还想说什么，可看到妈妈的狂风暴雨又要来了，忙住了嘴。唉，妈妈

琪礼拜天，我写完作業，觉得很无聊，就约隔壁的小伙伴下象棋。一开始，我出师不利，被小伙伴打得丢兵弃马，我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。心想：糟糕！我就快输了。怎么办啊？正当我感到灰心的时候，发现自己的阵营里还有一个“車”没有动，便立刻把它派出去，连连击退了对方好几个棋子。这回轮到小伙伴着急了，只见他额头冒汗，嘴里念着“不好了，不好了。”最后，我反败为胜，开心极了！下象棋不仅仅是一种娱乐放松的游戏，还是一种有益于智力的活动。我体会到了下象棋的乐趣，它让我明白了

了望那堆积如山的作業，吞了吞口水。“你确定都把作业写完了？”果然，该来的都会来。“嗯，已经搞定了。”我把作业挡在身后，应付着老爸的拷问。“很好，那我们今天就出去放松一下。”老爸拍了拍我的肩膀，笑着说。等到老爸出了房间，我的冷汗“刷”地一声冒了出来。我这演技，都能去拿“奥斯卡最佳男主角奖”了。不过，纸是包不住火的，必须得想点办法先掩盖一下我没写作业这个事实。我在心中不断打着草稿，以迎接即将来临的暴风雨。算了，如今也只能走一步看一步了。（指导老师：苏 月）

初中语文 教学 作業 布置【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0095-01不论是哪门课程，上课的时间远远不够让学生学到足够多的东西，因此，作业的布置也就成了教学的重要组成部分，作业不仅可以对课堂的教学进行补充，还可以潜在地提升学生自主学习的能力，同样语文也不例外。教师能够通过学生作业的完成情况了解学生在课堂上的学习情况，根据这一反馈，教师能够了解学生对课堂内容的掌握程度，对以后的教学及时地做出调整

gnment （作業） or just for more information about a favorite book and its author.After an introductory chapter providing an overview of the author and his or her approach to writing， a biography chapter will detail the history of the

價值的關鍵動作（作業）為何？以上述點煙的動作為例，真正有實質貢獻價值之動作僅為「用火點燃香煙並吸一口煙」，其他六個動作僅為前置、輔助性之作業。再進一步評量，自上述第l個動作至最後l個動作，全部費時約10秒鐘，而真正有價值的第7個動作僅約l秒鐘。依此估算有價值之作業時間僅占全部作業之十分之一而已，其他十分之九都是無直接價值卻又不得不做之「必要之惡」甚或是多餘而可去除者。我們仔細分析審察企業內許多流程，都充斥類似之狀況：做了許多無附加價值之作業，真正有價值之作