打开“小刺猬”心门的温暖之旅

在热闹非凡的教室里，乐乐轻柔的话语如微风拂过我的心田：“您要是来家访，我想早点和家里人说一声。”他眼中满是期待，仿若夜空中闪烁的星星。我抬头与他目光交汇，微笑回应：“就在今天下午放学后，老师去你家。”他顿时像欢快的小鹿蹦跳着跑开了。

乐乐曾是班上让老师们头疼的“四大天王”之一。刚上学时，他就像一座孤岛，不善与人沟通。遇到不顺心的事，他便如即将喷发的小火山，紧握拳头，小脸涨红，泪水在眼眶里打转，仿佛所有委屈和愤怒都在他那小小的身躯中积聚。若旁人多说几句不合意的话，他就会疯狂撕书、打翻课桌，甚至动手，宛如一只浑身是刺的小刺猬，将自己与世界隔绝。

初次家访：“小刺猬”接受了不告状的老师

入学的第一学期在忙碌中过去，乐乐逐渐适应了小学生活，情绪渐趋稳定。期末例行家访，我们沿着蜿蜒的小路来到乐乐家。由于父母常年在外打工，乐乐由爷爷奶奶照顾。放学后，他在辅导班写完作业，爷爷再接他回家。爷爷是位豪爽的乡下老汉，性子急、嗓门大。班主任说，乐乐因字写得不工整需多次修改，爷爷来接他时若发现作业没完成，便会在教室门口大发雷霆。奶奶虽温柔，但面对爷爷发火，常忍不住当着乐乐的面与其争吵。在这样的家庭环境影响下，乐乐遇到事情也容易暴躁。

我们进门时，乐乐正一声不吭地坐在凳子上看电视，那模样就像穿着刺猬铠甲准备迎接“暴击”。见他不愿交流，我们便和奶奶坐下详谈。谈话间，我感觉有道目光不时瞟来，一回头，那目光急忙转开，原来是乐乐在偷听。家访结束时，我们表扬了乐乐在校的进步，同时向爷爷奶奶建议：为孩子做好榜样，遇事商量解决，别在孩子面前吵架。准备离开时，在奶奶的催促下，乐乐与我们道别，他的脸色比之前轻松了许多，我知道，这只“小刺猬”开始接受我们了。

当时，“王者荣耀”“开黑”等字眼在社会盛行，手机游戏在孩子中迅速流行。孩子们常潦草写完作业就开始玩手游，乐乐也不例外。他拿着父母留下的旧手机，沉浸在游戏的世界中。于是，控制乐乐手机使用成了亟待解决的问题。我们提议让爷爷控制乐乐玩手机的时间，学习期间不许玩儿。同时，我们联系了乐乐的父母，鼓励他们多和孩子交流，转移乐乐对手机的注意力。我们还对乐乐晓之以理、动之以情，用家人的付出和对他的关心，激起他改变的决心。在多方努力下，乐乐慢慢地将精力从游戏转移到了学习上，开始理解家人和老师的苦心，师生关系大为缓和。那次家访，让这只“小刺猬”懂得为身边人收起尖刺。

再次家访：“小刺猬”外衣下的暖心大男孩

时光飞逝，转眼间乐乐已到高年级。时光如魔法，让孩子们身形变化的同时，内心也因即将到来的离别变得稳重懂事，变化最大的当属乐乐。对这次家访他满心期待，早早来跟我们打听。家访前，老师们交流并总结了乐乐在校的表现，还初步设计了家访提要。

还是熟悉的道路和小区，我们来到乐乐家。乐乐奶奶满脸笑意地迎上来，说着乐乐的变化：“他现在可懂事了，知道心疼爷爷奶奶，就是学习还不太上心。做完作业会看会儿电视，手机我们保管着，他很少有机会玩儿。”听到这些，我心里的石头落了地。我和班主任一起表扬了乐乐学业上的进步和与人相处方面的变化，奶奶笑得更灿烂了。

今年，为提高乐乐的责任意识，让他感受到老师的关注和表扬，我们安排乐乐协助班主任管理教室里的多媒体电脑。虽然这件事不算重要，但是乐乐做得很好。每次上课前都会提前启动电脑，放学后及时关闭。乐乐细心负责，每次关电脑动作都很轻，即使放学为关电脑留到最后，他也总是等到关机完毕才轻轻合上开关，然后奋力追赶路队。

乐乐的变化不仅表现在班级事务上，在与人相处方面也变化很大。曾经沉默寡言的“小刺猬”脱下了尖刺外衣，向老师和同学展露出真诚的心。他渴望被肯定、被表扬，课堂上勇敢举手、给同学暖心的帮助、来自他人的夸奖都能让他高兴许久，这些支撑着他持续努力。昨天，我看到乐乐蹲在操场上，认真地帮低年级同学系鞋带。阳光洒在他们身上，温暖而美好。

遇见美好：育人策略的调整与成长的守护

回顾乐乐的改变过程，我们也在不断调整育人策略。每个孩子都像娇嫩的花，成长经历不同，花期各异。我们要看到孩子的成长，肯定、鼓励他们，陪他们等待花开。无论是在校与学生相处，还是与家长沟通，我们都努力肯定学生的进步，期待他们进一步成长。正因为我们是“不告状”的老师，乐乐才接受我们走进他的生活。有了这次经验，我们更多地用表扬代替批评，在细节中发现闪光点，让孩子在肯定和鼓励中找到勇气和自信。

孩子的成长不只是学习，让他们做力所能及的事能培养责任心和体会成就感，推动他们更好地成长。然而，在班集体建设中，我们往往只关注“学霸”，忽视了普通尤其是内向的孩子。因此，我们要逐步细化班级管理事项，增加更多职位，争取实现人人有职务、有专长。家访中，我们还欣喜地发现，乐乐无论是在家还是在学校都变得更优秀了，可见家校携手共育的重要性。

孩子在反复纠错中成长，我们要有长远目光，看到他们的成长过程。“小刺猬”磨平尖刺不是一朝一夕的事，需要时间，需要等待。在此过程中，老师和家长要有足够的耐心等待孩子心门开启，关注他们的日常行为变化，在持续评价中支持他们转变。有时候，一句温暖的问候、一个关怀的眼神比唠叨训斥更有效。因此，我们要走进孩子心灵，用关爱打动他们，用守护记录成长足迹。

我们相信，乐乐终会彻底脱下“刺猬夹克”，成为阳光开朗、喜欢交友、懂得照顾他人的大男孩。作为教师，我们不仅要传授知识，更要塑造灵魂、点燃希望。家访是连接学校和家庭的桥梁，能让我们深入了解孩子，为他们的成长保驾护航。

每一次踏入孩子的家门，都像打开通往他们内心世界的窗户，能看到家庭环境对他们的影响和他们的喜怒哀乐。家访经历如一幅幅画卷，刻画着孩子们真实的模样。我们要用爱为这些画卷添彩，为孩子成长之路点亮心灯。

回首家访，那些温馨的时刻如璀璨星光照亮教育之路。乐乐的故事虽然只是众多孩子成长故事中的一例，但是有着独特的力量，让我们懂得了教育的真谛。在以后的日子里，我们会有无数的家访，会有更多孩子等待我们去开启心门，我们会带着爱与期待助力每一个孩子健康成长。

（刘红系天津师范大学南开附属小学校长；郭梦溪系天津师范大学南开附属小学学生处主任；李楠系天津师范大学南开附属小学骨干班主任）