科学教育要从娃娃抓起

有事与妹妹相商，于是跟她视频聊天，却看到她正和小孙子一起玩新买的编程机器人，忙得不亦乐乎。

妹妹以前是英语教师，退休后正好带孙子。孙子虽然才两岁，但对啥都感兴趣，对啥都要刨根究底，成天问这问那。一次，妹妹将煮熟的鸡蛋放桌上晾凉，孙子伸手去抓蛋，大叫：“奶奶，蛋烫！”随后自己用小毛巾裹住鸡蛋，将鸡蛋放入冷水杯中降温。妹妹看到后很吃惊，问他怎么知道这样做的。孙子说，以前看到过奶奶将热奶瓶放入冷水杯里，就有样学样……一天晚上，妹妹带孙子看月亮、数星星玩儿，数着数着，孙子突然指着弯月说：“奶奶，月亮像眉毛。奶奶，月亮是天的眉毛吗？奶奶，我们能上天玩吗？”

妹妹总觉得孙子有“科学天赋”，应该好好培养。她还说，Facebook创始人马克·扎克伯格在女儿还没满月时，就给她讲量子力学的相关知识。在英国，幼儿园的老师会带着孩子们玩各种“感官游戏”。比如，老师会给孩子们提供水、面粉、糖果等，再分发不同形状和大小的容器，让他们在玩耍中观察不同物质在水中的变化；老师还让孩子们把糖果分别放进热水和冷水中，预测哪种情况下糖会溶解得更快……

妹妹的侃侃而谈让我突然想起著名天文学家卡尔·萨根曾说过的一句话：“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。”是呀，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，幼儿阶段正是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

有关研究表明，一个人是否拥有科学精神与科学思维，是否掌握科学知识与科学方法，并非与生俱来，而是在后天教育与实践中培养出来的。所以，学校、家庭以及社会应重视对孩子科学兴趣的培养，这关乎他们未来的成长与发展。

从世界角度看，科技创新教育是全球大趋势。近年来，兴起的STEM教育，将科学、技术、工程和数学等跨学科内容融合在一起，为孩子们提供一个跨学科的学习环境，让他们亲自动手完成自己感兴趣的实体操作。STEM教育注重学习与实践相结

合，人们耳熟能详的机器人编程、人工智能编程等，

都是STEM教育的具体表现。为什么越来越多的孩

开始学习编程课程？因为越来越多的家长认识到，培养孩子的科学素养，一定要从娃娃抓起。

那么，家长如何在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年的好奇心、想象力和探求欲呢？生活中，家长应尽量创设丰富多彩的环境，使孩子在多种选择中逐渐发展自己的兴趣。家长要保护、顺应孩子的兴趣，可以在家中打造“发明屋”“实验室”，购买一些科学小设备，供孩子探究科学奥秘。比如，跟孩子一起在显微镜下观察树叶的叶脉、细胞的结构；或者鼓励孩子拆装研究家中不要的玩具或废弃的小家电，让孩子在实践中探索科学的奥秘。

科学技术是第一生产力，更是“新质生产力”。因此，科学教育要从娃娃抓起，家长们要利用好这个黄金时期，引导孩子们积极发现，勇敢探索，尽早在他们心中埋下爱科学的种子。