基于文献计量的高校图书馆阅读推广研究分析

［摘要］文章以文献计量软件CiteSpace作为研究工具，对2014—2023年高校图书馆阅读推广研究进行文献计量和可视化分析，涉及发文量、高频关键词、核心作者与研究机构，厘清研究热点及演化路径，探讨发展趋势，为高校图书馆阅读推广研究和业务实践提供参考。

［关键词］高校；图书馆；阅读推广；研究热点；可视化

党的十八大以来，党和国家高度重视阅读推广工作。自2014年起，“全民阅读”已连续11次被写入《政府工作报告》。2022年，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。随着书香社会建设的不断推进，全民阅读和阅读推广越来越受到社会广泛关注，高校图书馆作为阅读推广的重要阵地，积极进行特色探索与创意实践，广泛开展内涵丰富、形式多样的阅读推广活动。高校图书馆阅读推广指以高校图书馆为主体，由其自行组织或者联合其他部门共同组织开展的一系列阅读推广活动以及措施，以有效激发以大学生为核心的读者群体的阅读兴趣，引导其培养良好的阅读习惯，提升阅读水平。

阅读推广成为图书馆的主流服务是过去20多年来图书馆事业的最大变化之一［1］。我国高校图书馆阅读推广最早源自20世纪80年代中后期出现的高校图书馆导读及校园文化建设。在这一时期，高校图书馆以纸质书刊作为主要资源，通过创办读书社团、举办阅读讲座、组建读书会等形式，开展书目荐读、读书写作与交流等阅读推广活动，营造校园阅读氛围，提升读者人文综合素质。在数字时代，随着互联网的深度普及和信息技术的快速发展，数字阅读越来越受到读者青睐，高校图书馆也越来越重视数字阅读推广。总的来说，高校图书馆阅读推广蓬勃发展，呈现内容广泛、形式多样等特征。文章以文献计量软件CiteSpace作为研究工具，对2014—2023年高校图书馆阅读推广研究进行文献计量和可视化分析，厘清研究热点及演化路径，探讨发展趋势，为高校图书馆阅读推广研究和业务实践提供参考。

一、研究内容与方法

（一）发文量

为了保证研究结果的科学性和广覆盖，文章通过中国知网（CNKI），以核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）作为数据基础，经多次检索尝试，采取CNKI高级检索模式进行检索，即检索式TI=阅读推广和检索式=（高校图书馆+大学生+高职院校）×阅读推广，将相关文献研究时间跨度设置为2014年1月—2023年12月，筛选并剔除会议记录、文摘、报告及重复文献，最终得到相关文献研究的有效发文量，其中：阅读推广研究发文量2304篇；高校图书馆阅读推广研究发文量687篇，检索时间为2024年8月30日。

从图1可以看出，2014—2023年，高校图书馆阅读推广研究的发文量在整体阅读推广研究发文量中占比较高，达到30%。从2014年开始，阅读推广研究和高校图书馆阅读推广研究的发文量逐年增加，在2017和2018年达到发文量高峰。研究还发现，随着新形势、新政策、新需求的不断涌现以及互联网技术的发展和移动电子设备的普及，以数字阅读、经典阅读、红色阅读为主题的阅读推广研究呈现明显的专业性和科学性。

（二）高频关键词

关键词是对文献内容的归纳概括，其出现频次和中心性的大小在一定程度上体现相关领域的研究热点。文章通过文献计量软件CiteSpace，对2014—2023年高校图书馆阅读推广研究关键词进行分析统计，得到高频关键词列表，如表1所示。除了“阅读推广”“高校图书馆”“大学生”等成为高频关键词，呈现较高的频次，“经典阅读”“数字阅读”“全民阅读”“新媒体”“微信”“读书会”“互联网”等关键词也由高到低依次呈现较高的频次。从这些高频关键词出现的时间和频次可以推测，近年来，高校图书馆阅读推广研究从通过读书会、互联网进行问卷调查等传统方式转向依托大数据形成读者画像等新方式，聚焦数字化、社交化、个性化服务。与传统的阅读理念和推广方式不同，当前高校图书馆阅读推广侧重于创意性，注重策划与组织，在充分利用自身资源优势的基础上进一步拓展和丰富阅读推广的形式，如将线下阅读推广与线上宣传相结合，为广大师生营造特色的阅读空间等，增强阅读推广活动的效果，提升读者的参与感与阅读体验。此外，高校图书馆阅读推广不仅重视知识的传递，更注重在经典历史文化的熏陶中潜移默化地加强对大学生人格的塑造，增强大学生的文化自信。

（三）核心作者与研究机构

核心作者与研究机构是推动学术研究发展的主要力量，是学术研究前沿热点的主导源泉。文章通过分析高校图书馆阅读推广研究的发文量，确定该研究领域的核心作者。具体来说，笔者根据普赖斯定律：m=0.749（其中m代表核心作者发表论文数量的临界值，即发文量大于等于m的作者为高产作者；nmax代表最高产作者的发文量）［2］，以m的最大整数值为3，则发表过3篇或以上论文的作者被认为是该研究领域的高产作者，并根据加权评分对这些高产作者进行排名，如某位作者的加权得分计算公式为：，其中S表示该作者在论文中的排名，N表示该篇论文的作者总数（在一篇论文中，所有作者的得分总和为1），具体统计结果如表2所示。由表2可以看出，范并思和刘时容的权重得分较高。笔者进一步分析发现：范并思专注于研究高校图书馆阅读推广理论体系，如阅读推广的制度、方法、专业化建设等；刘时容重点研究高校图书馆数字阅读推广，主要涉及阅读推广活动的内容与形式，如通过电视节目、学生社团等开展阅读推广活动。统计结果也显示，高校图书馆阅读推广研究主要有36位高产作者，在所有作者中占比6.2%，另有398名作者的发文量为1篇，这在一定程度上说明高校图书馆阅读推广研究是备受关注的课题，呈现百家争鸣的研究态势。

二、研究热点及演化路径

文章通过关键词聚类分析，将高校图书馆阅读推广研究的重要议题划分为七个方面：#0阅读推广基础理论、#1阅读推广实证研究、#2经典阅读推广、#3阅读疗法、#4全民阅读推广、#5数字阅读推广，#6阅读推广服务创新，其中#0、#1和#2三个议题发文量最多，具体如表3所示。

笔者进一步分析研究热点的变化和关键词的演化，得出高校图书馆阅读推广研究的演化路径，具体如表4所示。第一，基础理论与服务模式的实践与探索（2014—2016年）：这一阶段的研究主要关注基础理论，如阅读推广的定义、目标读者、服务形式和价值基础等，并探讨如何利用网络进行高校图书馆阅读推广。第二，新媒体与“互联网+”环境下的高校图书馆阅读推广（2017—2019年）：这一阶段研究聚焦“互联网+”下大学生阅读行为的变化以及如何利用新媒体丰富高校图书馆阅读推广的模式和内容，既涉及理论层面的探讨，又关注策略与实践的系统化，如常态化阅读推广模式的研究、品牌建设与长效机制的探索等。第三，多元化趋势与创新服务模式的探索（2020—2023年）：这一阶段研究彰显高校图书馆阅读推广的内容与形式越来越多样化、宣传渠道越来越多元化，如分地分时分众阅读、多元主体联动、嵌入课堂教学等［3］，并努力发展图书馆自主原创品牌［4］，且高校图书馆阅读推广在创新模式上呈现百花齐放、百家争鸣的态势。值得注意的是，早期的高校图书馆阅读推广研究主要集中于相关基础理论研究，如阅读推广内涵、图书馆服务模式等，随后向具体的阅读推广策略、体系建设以及新媒体利用等方面拓展。近年来，随着“互联网+”和大数据的普及，高校图书馆阅读推广研究更关注数字环境下的阅读推广。这反映高校图书馆阅读推广工作适应社会发展和技术进步，并不断创新和完善，以更好地满足读者的阅读需求，促进学术和文化的进步。

三、探讨与结论

笔者对高校图书馆阅读推广研究进行文献梳理，并结合文献计量分析，将2014－2023年高校图书馆阅读推广研究大致归纳为三个方面。

（一）高校图书馆阅读推广内容和方式研究

随着信息技术的发展，阅读推广的方式越来越多元化，高校图书馆通过整合传统媒体和新媒体资源，形成特色鲜明、功能多样的阅读推广体系，除了图书推荐、讲座、读书沙龙、书评、图书漂流、吟诵等常规形式，还推出具有创意的阅读推广活动，覆盖读者听、说、读、写、看等多维感官，具有强烈的体验性特征，形成“阅读+”的复合发展模式。尤其“互联网+”

为高校图书馆创新阅读推广模式提供了契机，基于媒体融合、“阅读推广+”、体验营销、沉浸式阅读以及构建阅读体验空间和立体阅读服务等阅读推广创意策略不断涌现。笔者分析相关文献研究的高频关键词，发现高校图书馆借助微信、微博、短视频等新媒体开展社交网络环境下的阅读推广，能够见微知著，有效提升阅读推广活动的互动性和参与度。同时，数字资源也越来越成为高校图书馆馆藏的重要组成部分，高校图书馆加大数字资源的推介与使用力度，体现“互联网+阅读服务”的时代特色，并在大数据背景下基于读者画像开展个性化的精准阅读推广活动，以适应读者多样化需求和阅读偏好［5］。此外，高校图书馆还大力弘扬中华优秀传统文化、爱国主义，以国学文化和红色资源为题材的经典阅读成为阅读推广活动的重要内容。总体来看，2014—2023年高校图书馆阅读推广研究从基础理论到“互联网+”、精准个性化阅读，再到建立长效评估机制以及智慧图书馆和元宇宙下的阅读推广，不断推动高校图书馆阅读推广朝着资源知识化、服务智慧化、媒介多元化和活动规范化方向发展。

（二）高校图书馆阅读推广体系和评价机制研究

从相关文献研究的高频关键词，笔者发现，当前高校图书馆不仅关注阅读推广活动本身，还致力于多元服务体系的构建，如阅读推广队伍建设、内容建设、媒介与渠道建设等。为了推动高校图书馆阅读推广规范化、专业化发展，有研究提出有关主体要制订相关标准和流程［6］，完善活动策划、实施、评估和改进等环节，逐步建立起一套系统的阅读推广服务机制。为了保证高校图书馆阅读推广活动的科学性并持续改进和优化高校图书馆阅读推广，也有研究特别强调评价机制的重要性，认为高校图书馆应建立相应的评价体系，及时全方位地对活动效果进行检验，以不断提高阅读推广的质量和成效［7］。还有研究提出完善阅读推广机制的具体措施，构建包括评价目的、方法和流程在内的阅读推广影响力评价体系［8］。自2014年以来，学界对高校图书馆阅读推广体系和评价机制的研究热点从最初的活动模式和策略探讨到阅读推广影响力和评价体系构建以及如何利用大数据进行有效推广，这一演化过程不仅反映了高校图书馆阅读推广研究的不断深化和拓展，也体现高校图书馆在服务功能上的努力创新和不断完善。

（三）高校图书馆阅读推广“互联网+”研究

随着信息技术的快速发展，高校图书馆阅读推广不再局限于传统的实体空间，而向着更广阔的虚拟空间延伸，突破时间和空间限制，提升服务效率和读者参与度。首先，“互联网+新媒体”的迅猛发展为高校图书馆阅读推广提供了多种手段，包括线上讲座、线上观影、线上读书打卡等，促进高校图书馆阅读推广活动的多元化，从而吸引更广泛的读者参与，增强内容的趣味性和读者的互动性，提升阅读推广效果。其次，在“互联网+”下，“深阅读”转向“浅阅读”和“碎片化阅读”，这促使高校图书馆更注重满足读者的即时需求，结合他们的阅读形式、习惯等新特点，有针对性地优化阅读推广内容。最后，“互联网+社交媒体”的普及推动高校图书馆利用微信、微博、抖音等，与读者进行多渠道互动，使读者从阅读推广中的被动接受者成为阅读推广的自觉推动力量，形成传播与互动的共同体，达到以微见著、裂变式传播的目的［9］，最终让阅读推广走进读者视野和内心［10］。此外，“互联网+”还为高校图书馆提供与出版社、博物馆、企业等合作的机会，通过多元化的合作开展阅读推广活动，既丰富阅读推广内容，又扩大阅读推广影响力。综上所述，在“互联网+”背景下，高校图书馆阅读推广研究的发展趋势主要体现在服务模式的创新、新技术的应用、多元化的合作化以及对读者行为的深度理解和有效响应上，助力高校图书馆通过丰富的内容资源、创新的推广方式以及体验式的阅读模式等，提升阅读推广智慧服务的价值和实效性，为读者带来全新的阅读体验。

四、结语

近年来，高校图书馆阅读推广研究在构建理论框架、加强数字化应用、创新多元化模式、深化专业阅读推广以及增强文化自信等方面取得显著成效。这不仅为高校图书馆阅读推广提供了丰富的理论支持和实践指导，也为推动全民阅读和提升阅读素养做出积极贡献。随着社会需求、技术进步和人才培养目标等不断调整和优化，高校图书馆要重新进行空间、角色和价值定位，让阅读推广成为高等教育体系的有机组成部分，成为高校立德树人培养目标的有力补充和文化育人的重要阵地。

［参考文献］

［1］范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析［J］.中国图书馆学报，2014（05）：4-13.

［2］邱均平，赵蓉英，董克，等.科学计量学［M］.北京：科学出版社，2016.

［3］冯颖.高校图书馆数学阅读推广研究［J］.大学图书情报学刊，2024（02）：10-14.

［4］杨文建，邓李君，张晓梅.高校图书馆阅读推广策略研究［J］.新世纪图书馆，2019（11）：32-37.

［5］尧迟月.人工智能时代图书馆智慧阅读推广服务实践分析和启示［J］.图书馆研究，2023（06）：11-18.

［6］肖鹏，邓默言，苏洁，等.阅读推广标准化建设研究报告（2023年版）［J］.农业图书情报学报，2023（10）：34-47.

［7］许天才，杨新涯，王宁，等.图书馆阅读推广的多元化趋势研究：以首届高校图书馆阅读推广大赛为案例［J］.图书情报工作，2016（02）：82-86.

［8］王姝，马家伟，蒋振喜，等.高校图书馆阅读推广影响力及评价研究［J］.图书馆，2021（12）：74-80.

［9］吴惠茹.社交网络环境下高校图书馆阅读推广的趋势及策略研究［J］.图书馆建设，2016（12）：71-76.

［10］张利洁，王颖.弱关系强连接：社交媒体阅读推广新路径［J］.中国出版，2023（24）：10-15.

［基金项目］2023年度河南省社会科学界联合会调研课题（项目编号：SKL-2023-1690）阶段性研究成果。

［作者简介］王颖（1988—），女，河南周口人，郑州轻工业大学图书馆馆员。