小学语文教学促进学生语言表达能力发展的方法研究

" 一、小学生语言表达能力的现状与问题

语言表达能力是学生学习和发展的基础能力，也是小学语文教学的重要目标。然而，在当前的教学实践中，学生的语言表达能力普遍存在一些问题。这些问题主要表现在以下几个方面：

" 1.表达能力发展不均衡

在同一个班级中，学生的语言表达能力往往呈现出明显的差异。部分学生能够流畅地表达自己的想法，语言组织有条理；而另一部分学生则在表达时表现出明显的困难，经常出现词不达意、语言组织混乱的情况。这种差异不仅体现在口头表达上，在书面表达中也同样存在。在作文教学中，对同一主题，学生的表达水平往往呈现两极分化的现象。

" 2.表达内容缺乏深度

当前小学生的语言表达普遍存在内容肤浅、思考不够深入的问题。在课堂讨论中，学生的发言往往停留在表面现象的描述上，很少能够深入分析问题的本质。例如，在阅读教学中，大多数学生只能简单复述文章内容，难以对文本进行深层次的理解和阐释。这种现象的产生与学生生活经验有限、思维深度不足有关。

" 3.情感表达能力薄弱

学生在语言表达中往往缺乏情感的投入和体验。他们的表达过于客观、平淡，难以准确表达自己的情感体验和态度判断。在朗读和写作中，学生虽然能够准确地表达文字内容，但往往缺乏真情实感，影响了语言表达的效果。

造成这些问题的原因是多方面的。首先，传统的教学方式过于注重知识传授，忽视了学生的语言实践机会。其次，教学评价方式单一，过分强调书面考试成绩，而对学生的口头表达能力、情感表达能力关注不够。再次，课堂教学缺乏真实的语言情境，学生的表达训练往往脱离实际生活，难以激发其表达兴趣和动力。

" 二、促进语言表达能力发展的教学策略

" 1.创设真实的语言情境

语言表达能力的培养离不开真实的语言环境。教师应该根据教学内容和学生特点，精心设计贴近生活的表达情境。在实践中，可以采用以下方式：第一，结合学生的生活经验创设情境。例如，在教学《美丽的春天》一课时，可以让学生讲述自己观察春天的经历，描绘春天的景象，表达对大自然的感受。第二，利用文本内容创设情境。如在学习记叙文时，可以让学生扮演文中人物，体验人物的心理活动，用适当的语言表达人物的情感。第三，借助多媒体技术创设情境。通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的感觉，激发其表达欲望。

" 2.优化课堂互动模式

课堂互动是培养学生语言表达能力的重要途径。教师应改变传统的单向教学模式，设计多样化的互动形式。具体可以采取以下措施：第一，采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中锻炼表达能力。例如，可以围绕某个主题进行小组讨论，每个成员都要发表自己的见解，最后由小组代表进行总结发言。第二，开展辩论活动，培养学生的思维能力和表达能力。选择适合学生年龄特点的辩题，引导学生通过充分的准备和现场辩论，提高语言表达的准确性和说服力。第三，组织读书交流会，让学生分享阅读体会，在交流中提升表达能力。

" 3.深化阅读教学设计

阅读是提升语言表达能力的重要基础。教师要精心设计阅读教学，引导学生在阅读中积累语言材料、感受语言魅力。在具体实施中，可以采取以下策略：第一，指导学生品味文本中的优美语言，了解作者的表达技巧。例如，在学习《荷塘月色》时，引导学生欣赏作者细腻的观察、优美的描写，学习其语言运用的特点。第二，鼓励学生通过朗读体会文章的情感，提高语言表达的感染力。第三，组织学生进行续写、改写等创造性的阅读活动，将阅读与写作结合起来，提高表达能力。

" 4.实施多元化评价

科学的评价机制对促进学生语言表达能力的发展具有重要作用。教师应建立多元化的评价体系，全面评价学生的表达能力。具体可以从以下几个方面着手：第一，建立过程性评价机制，通过观察记录、课堂表现等方式，关注学生日常的表达情况。第二，采用多主体评价方式，包括教师评价、学生自评、同伴互评等，使评价更加全面客观。第三，注重评价的导向作用，通过积极的评价反馈，激励学生不断提高表达能力。

" 三、教学实施的具体建议

在具体实施过程中，教师要注意以下几个方面：首先，要关注学生的个体差异，对不同表达水平的学生采取不同的指导策略。对表达能力较弱的学生，要给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，建立表达的信心。可以通过设置递进性的表达任务，让他们从简单的表达开始，逐步提高表达的难度和要求。对表达能力较强的学生，则要提供更具挑战性的表达任务，如主持班会、参加演讲比赛等，促进其能力的进一步提升。

其次，要重视表达能力培养的系统性。语言表达能力的提升是一个渐进的过程，需要教师有计划地设计教学活动，循序渐进地培养学生的表达能力。可以根据学生的认知特点和年龄特征，制定系统的培养计划，包括听说读写各个方面的训练。同时，要注意各个学科之间的联系，在语文、品德、科学等学科教学中都要注重语言表达能力的培养。

最后，要注意营造良好的课堂氛围。教师要创造轻松、和谐的课堂环境，减少学生的表达压力。可以通过适当的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行表达训练。同时，要培养学生互相尊重、互相欣赏的态度，对同学的表达给予积极的评价和鼓励，形成良好的班级文化。

" 四、结语

提升小学生的语言表达能力是一项系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。通过创设真实的语言情境、优化课堂互动模式、深化阅读教学设计、实施多元化评价等策略，我们可以有效促进学生语言表达能力的发展。同时，要注意因材施教，创造良好的课堂氛围，使每个学生都能在实践中提高表达能力，为其终身发展奠定基础。

（作者单位：山西省临汾市尧都区解放路第二小学校）