抓好语文阅读教学 提升学生表达素养

教师在课堂上提出问题或请学生发表观点时，许多学生不主动参与，他们宁愿听其他同学发言或等教师给出答案，也不愿主动表达自己的观点。在被迫发言的情况下，一些学生表现得十分紧张和不自信，难以清楚地表达自己的想法。这不仅影响了他们的学习效果，也导致他们以后更加不愿意在课堂上发言了。因此，本文将结合最新教育理念和核心素养要求，深入探讨如何通过语文阅读教学提升学生表达素养。

一、语文阅读教学和表达素养的关系

学生在语文学习过程中应具备良好的语言表达能力，能够熟练运用文字或语言来表达自己的思想、感受及体验等。具体而言就是，学生在口头和书面表达中，能够清晰、准确、生动地传达信息，表达自己的观点和情感。同时，还能够根据不同的语境和目的，选择恰当的表达方式和策略，从而实现有效沟通。

语文阅读教学与表达素养之间存在着密不可分的关系。语文阅读教学是培养学生表达素养的重要途径，而学生表达素养的提升又能进一步提高语文阅读教学效果。

首先，语文阅读教学在提升学生表达素养方面发挥着重要的作用。通过阅读，学生可以接触到丰富多样的语言材料和表达方式，进而扩大词汇量，提高语言的准确性和丰富性。语文阅读教学还能培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。

其次，表达素养的提升又进一步提高了语文阅读教学的效果。当学生具备良好的表达素养后，他们能够更好地理解阅读材料中的深层含义和作者意图，能更准确地把握文章主旨和要点。同时，他们也能更自信、更流畅地表达自己的阅读体验和感受，与教师和同学进行深入交流和讨论。这种积极互动和反馈，有助于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效果。

二、在语文阅读教学中培养学生表达素养的策略

（一）体验情景表演，让学生感受表达乐趣

选取的语文阅读教学材料应富有情节性，可以让学生将其改编为情景剧并进行表演。这能提升学生的学习兴趣和参与度，同时也能帮助学生更深入地理解和感受阅读内容。

教师在教学《西门豹》的过程中，可以将学生分成小组，每组选择几名学生分别扮演西门豹、巫婆等。这就要求学生要提前熟悉课文，理解自己所扮演人物的性格特点和情感变化。在课堂上，各小组轮流进行情景表演。在表演过程中，学生通过语言和动作来展现角色的内心世界和情感变化。在表演中学生能够更深入地理解文中的人物形象。

（二）组织辩论活动，强化学生口语表达能力

辩论是一种有效的口语表达训练方式。学生在激烈的辩论活动进行思维碰撞及锻炼口语表达能力等。在辩论前，教师可以指导学生搜集资料、整理观点及构思反驳框架等。在辩论过程中，教师应注重教导学生保持冷静，理性表达个人观点，学会倾听和尊重他人观点，等等。学生通过辩论活动口语表达素养能得到有效提升。

（三）“互联网+阅读”教学，拓宽学生表达渠道

“互联网+阅读”教学具有显著优势，不仅能丰富语文阅读教学资源，拓宽学生阅读视野，还能有效提升学生阅读兴趣和阅读能力，进而拓宽学生表达渠道。

教师在教学《小英雄雨来》时，可以通过微信群或QQ群发布与课文内容相关的讨论话题等。还可以鼓励学生将课文阅读转化为短视频，比如拍摄课文中的经典场景、进行人物角色扮演、朗读精彩段落等。这些方式不仅能很好地提升学生阅读兴趣，还能提高学生的创作能力和表达素养。

（四）加强读写结合，提升学生书面表达能力

读写结合是提升学生书面表达能力的重要途径。教师在语文阅读教学中应注重引导学生从阅读中学习写作方法，比如文章结构、段落安排、语言表达等。同时，教师还可以结合阅读材料布置相关写作任务，让学生在写作中运用所学知识和技能，不断提升个人书面表达能力。通过读写结合的方式，学生可以更好地将阅读所得转化为自己的写作能力。

表达素养在学生学习和成长过程中起着至关重要的作用。它不仅有助于学生品行培养，还能提升学生语言组织能力及深化学生思想等。因此，教师一定要努力为学生创造更具挑战性和启发性的语文阅读环境，提高学生表达素养，为学生未来的发展奠定坚实基础。

作者单位" 陕西省榆林高新区小学