新质生产力在管理学课程中的思政教学探索

摘要：处于数字化、智能化、绿色化时代，面对新一轮科技革命和产业变革，全球各国都在积极寻求新的经济发展模式。新质生产力是我国新探索的一种生产力发展方向，是指导我国建设现代化产业体系，实现高质量发展的必经之路。在管理学课程的课堂教学过程中，将新质生产力的理论内涵、特征、形成逻辑，以及形成的实践和实现路径等方面，有针对性融入创新职能、管理环境分析、企业社会责任、企业人员配备、员工激励、组织结构形式演变、控制职能等相关知识点中，从而强化学生把握我国的宏观经济形势和战略方向，引导学生关注经济管理实际问题，激发学生树立为经济社会发展贡献力量的远大抱负。

关键词：新质生产力；课程思政；管理学课程

中图分类号：G4"""""""文献标识码：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.04.070

0"引言

管理学是一门系统地研究各类组织管理活动的基本规律和一般方法的科学，以一般的管理活动和管理过程为主要研究对象，解决各类组织经营过程中的决策、组织、领导、控制和创新问题。新质生产力是因捕捉到现实经济发展中正在出现一系列极为重要的新现象、新问题、新动向而形成的[1]，不仅可以使企业把握当前和未来国家政策取向，看清市场环境变化的本质，形成符合社会发展潮流的战略规划。还能帮助学生联系理论与实践，了解国家当前的发展形势，从而将个人命运与国家命运联系在一起，增强民族自豪感与社会责任感。

1"新质生产力内涵及特征

1.1"新质生产力的内涵

新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力形态[2]。它是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力[34]。新质生产力是面向未来的生产力形态，其核心在于科技创新、高新技术应用的深化，以及经济社会影响的广泛性和革命性。这种生产力形态旨在满足人民对美好生活的需求，促进产业转型升级，提升供给质量，满足多样化、高端化的消费需求，并推动高品质生态环境的构建。

1.2"新质生产力的特征

新质生产力的特征包括以下5个方面，以科技创新为核心驱动力[5]：与过去依赖要素和投资驱动的发展模式不同，新质生产力强调通过科技创新寻找新的发展方法和路径，以应对资源投入粗放式发展的弊端。深化高新技术应用：战略性新兴产业和未来产业成为新质生产力培育和发展的主要领域，同时利用新技术改造提升传统产业，为新兴产业发展提供坚实基础。经济社会影响的广泛性和革命性：新一代技术和数据要素的共同作用下，新业态新模式不断涌现，传统产业的重塑变革持续推进，其影响不仅限于自然科学和经济领域，还将对人类社会的劳动方式、生产组织方式、社会组织运行和社会制度体系产生革命性影响。产业数字化、智能化和绿色化：科技革命与产业的联系日益紧密，产业的数字化、智能化和绿色化发展趋势已经确立，并加快重构现代产业体系。数据成为重要生产要素：数据正日益成为与传统生产要素（如土地、劳动、资本）并列的重要生产要素[6]，重构着人类社会的生产生活方式和社会治理结构。

2"新质生产力在管理学课程中的思政教学实践

新质生产力的内涵丰富，是具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力形态，在经济管理类课程教学中具有极强的课程思政意义。本文主要从管理学课程中的创新职能、管理环境分析、企业社会责任、企业人员配备、员工激励、组织结构形式演变、控制职能等内容分别挖掘关于新质生产力的思政要素，从而在课堂教学中使学生更好把握新质生产力，也能做到理论与实践相结合，理解国家战略规划与未来发展趋势，增强民族自豪感与使命感。

2.1"创新职能中的新质生产力

管理学课程中的创新职能，主要包括管理创新的内涵、类型、基本内容、创新过程及其管理等创新原理内容，还包括制度结构创新、层级结构创新、文化结构创新、组织学习等组织创新内容，一方面可以指导企业对出现的创新实践和行为进行合理管理和培育，另一方面对国家治理和科技强国战略的实施也具有很强的借鉴意义。

培育和形成新质生产力，关键在于科技创新。新质生产力通过科技创新提供新的劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升等生产要素，并且有利于构建现代化产业体系，实现产业升级，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能[5]。而科技创新不是一蹴而就的，是需要不断投入资金、人才、制度、坚韧不拔的精神等创新资源，且需要精心培育与管理，甚至具有漫长的前置期。无论是国家层面上还是企业层面上的科技创新，尤其是在人工智能、数字金融、区块链、物联网等先驱技术推动的数字创新，都可以赋能新质生产力发展，构建相适应的科技创新保障体系、完善以创新能力为导向的高水平人才培养体系、加快经济发展方式的绿色转型、构建现代化产业体系等，从而增强新质生产力发展支撑，为培育和形成新质生产力打下坚实基础。中小企业需要利用数字技术鼓励和培育各种形式的数字创新，在保持持续竞争力的同时，践行国家的创新驱动发展战略。

2.2"管理环境分析中的新质生产力

管理环境分析是指企业对存在于组织外部和内部的影响管理活动实施和管理效果的各种力量、条件和因素的分析，从而可以更准确、更全面做出决策，把握市场和企业发展方向。一般宏观环境包括政治环境、社会文化环境、经济环境、技术环境和自然环境等；具体微观环境包括供应商、购买者、竞争对手、战略伙伴、管制机构等；组织内部条件包括人力、物力、财力等物质环境，以及信仰准则、价值观、行为方式、规章制度等文化环境。组织往往借助各类环境分析工具对特定环境进行客观和充分翔实的分析，以科学辅助决策和计划的制定与执行。

新质生产力作为符合新发展理念的先进生产力，必将引起整个经济社会方方面面的创新与变革，当然也是对当前全球的经济发展形势、我国的高质量发展战略、数字化绿色化转型关键时期等因素的综合考量而做出的实现中国式现代化的长远决策[7]。企业必须注意到这个宏观环境的变化，将新质生产力的内涵与形成路径贯彻到产品研发与设计、生产流程、物流运输、营销宣传、售后服务、组织文化等各类决策和计划方案上，既符合新发展理念和经济社会发展潮流，又能赋能企业各项业务流程。对学生来说，无论是将来创业抑或是在某个领域就业，都需要根据外部宏观环境选择合适领域，最好是新质生产力所鼓励的战略性新兴产业和未来产业；也需要根据新质生产力的内涵特征和对新型劳动者的要求，在不断学习专业理论知识的基础上，多去实践技能、培养批判性思维与创新创业思维、提高自己的数字素养等，从而提高自己的综合职业能力。

2.3"企业社会责任中的新质生产力

企业的社会责任是以利益相关者理论为基础，企业的经营管理者为综合平衡各个利益相关者的利益要求而进行的管理活动，主要包括对员工、消费者、投资者、政府、商业伙伴、社区、环境等利益主体负责。

“新质生产力本身就是绿色生产力”[2]，核心维度是以人与自然的统一为基本前提，以尊重自然、顺应自然和保护自然为基本原则，以人与自然和谐共生为价值旨归[8]，目标是低投入、低消耗、低污染的高质量发展状态。近年来，人们的环保意识增强，再加上生态文明建设、可持续发展、节能减排、“双碳”目标等政策约束，企业必须将绿色发展理念贯彻到产品设计、节能减排技术研发、采用新能源、减少资源浪费、绿色营销与消费、循环利用等环节，进行全方位的绿色化转型是对生态环境和子孙后代负责。希望学生在以后的创业和工作过程中能够谨遵相关法律法规和职业道德规范，尤其要关注企业生产运营过程中所带来的环境问题；对个人的日常生活而言，加快形成绿色健康生活方式，秉持节约和环保理念开展绿色消费与健康消费，也可以倒逼企业加强绿色技术创新，践行绿色发展与可持续发展理念。

2.4"企业人员配备中的新质生产力

人员配备是组织进行人才建设的基础，是组织为了实现生产经营的目标，采用科学的方法，基于组织管理岗位和非管理岗位的要求对人员进行规划、选聘、考评、培训与发展等配备过程，从而实现人力资源与组织内其他物力、财力资源的有效结合而进行的一系列管理活动的总称。

人员配备过程既要适应岗位的技术技能需求，又要符合当前培育和形成新质生产力的要求。发展新质生产力对技术技能人才提出了更高要求，不但需要战略科学家、卓越工程师等研究型人才，还需要大批高素质技术技能人才，才能将先进科学技术和各类高端设备等科技创新成果及时有效地运用于实践、转化成现实生产力[9]。企业需要根据市场环境的变化及时有效调整人员配备过程各环节的具体细节，对员工不断提出新的更高要求，培养“高精尖”技能人才。因此无论是已经拥有工作经验的劳动者，还是即将参加工作的大学生，要面向新技术新产业新业态的需求，必须不断锤炼自身的技术技能，增强快速学习能力、统筹协调能力、创新思维和能力、人机协同能力等数字化时代下的必备能力，促进新质生产力的形成。

2.5"员工激励中的新质生产力

激励是管理过程中不可缺少的重要环节，指的是组织诱发个体产生满足某种需要的动机进而促使个体行为与组织目标趋同的管理过程，即调动人的积极性。企业可以借鉴需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论、强化理论等，采用物质和精神等激励方式，提高员工的士气和工作能动性，从而以强大的凝聚力实现企业各阶段目标。

发展新质生产力需要大量的人才储备，更需要对高精尖技术持续不断投入和持之以恒研发，除了坚韧不拔的爱国情怀外，合适的激励方式也很重要。因此相关组织在严格要求劳动者的同时，要考虑到员工多样化的需求，探索多层次、多类型、以人为本、更开放的新型激励体系，以大家喜闻乐见的激励形式完善相关规章制度，不仅是对员工负责任的表现，更能为企业培养源源不断的技术技能人才，形成强大的凝聚力。"近日九部门联合印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）》，明确优化培养政策、健全评价体系、完善分配制度、提高投入水平、畅通流动渠道、强化激励引导等6个方面加大政策支持，增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应，赋能新质生产力。

2.6"组织结构形式演变中的新质生产力

企业的组织结构形式多种多样，基本形式有直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵制等，这些形式均有鲜明特点，也存在优缺点，企业可以根据自身的规模、性质、战略规划、业务特点、外部环境变化等因素，在基本结构形式的基础上适时调整，从而为企业发展奠定基础。数字化绿色化时代，组织结构形式向着扁平化、柔性化、无边界化、虚拟化等趋势演变，无论是业务流程抑或是组织结构，也更加注重利用数字技术赋能企业数字化绿色化双转型。

新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征[2]，以科技创新为核心要素（张新宁），以促进战略性新兴产业与未来产业的培育与转型发展为催生动力，就需要与之相适应的组织结构形式作为载体，从而更好发挥企业科技创新的产业变革功能、模式塑造功能、动能提升功能、资源整合功能、生态优化功能、风险防护功能等独特功能[10]。与此同时，整个社会还需要调整结构，形成与新质生产力相适应的新型生产关系，比如要完善新型举国体制、推动创新驱动发展战略、完善科技创新生态体系和市场体系、完善分配制度、构建现代化产业体系、打造高水平对外开放环境等，促进新质生产力高质量催生新产业、新模式、新动能。

2.7"控制职能中的新质生产力

控制是确保组织最终目标实现必不可少的环节。由于外界环境的复杂性与不确定性，控制通过纠正计划的实际执行情况与计划的理想状态之间的偏差，维持一个系统按照既定的目标和路径前进。在这过程中，组织通过层级控制、市场控制、团体控制，全面质量管理和六西格玛等质量控制方法，以及借助现代信息技术形成的柔性作业系统等，去化解组织面临的风险和危机。

目前全球正处于百年未有之大变局，我国各项事业都遵循着高质量发展的目标，培育与形成新质生产力是实现高质量发展的必经之路[11]。而培育与形成新质生产力的过程是极其复杂的，难免会遇到一个接一个的难题，从而打断新质生产力的进程，甚至影响其最终效果。这时候就需要所有经济社会主体坚定新发展理念、齐心协力、艰苦奋斗、攻克难关，解决进程中所出现的偏差与化解阻碍，从而使新质生产力沿着设想的路径前进。与此同时政府与相关企业也需要及时研判全球经济形势与国内市场环境，积极谋划布局未来产业，以便在新一轮的科技革命和产业变革中实现高质量发展。

参考文献

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