2024年值得关注的政策

评选标准

■ 对职业教育事业具有全局性、战略性意义

■ 对当前职业教育工作指导作用突出

■ 体现改革和创新精神

■ 受关注度高并具有普遍影响

上" 榜

《关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》

《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》

《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》

《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》

《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》

《关于加强市域产教联合体建设的通知》

《关于进一步规范职业技能培训管理工作的通知》

《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价工作的通知》

《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》

《2024年世界职业院校技能大赛实施方案》

入" 围

《关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》

《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》

《关于促进服务消费高质量发展的意见》

《中等职业教育国家奖学金评审办法》

《关于开展2024年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》

《关于下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》

《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价结论的通知》

《关于印发38个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案的通知》

《关于公布2023年职业教育国家在线精品课程名单的公告》

《关于2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果的公示》

《关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》

入选理由 《意见》部署了强化宏观调控就业优先导向、增强现代化产业体系就业协同性、支持各类经营主体稳岗扩岗、提升区域协调发展就业承载力、培育就业扩容提质新动能、提高教育供给与人才需求的匹配度、健全终身职业技能培训制度、拓宽技能人才发展通道、拓展高校毕业生等青年就业成才渠道共24条举措，进一步加强新就业形态劳动者权益保障，促进高质量充分就业。

主要内容 《意见》提出，要提高教育供给与人才需求的匹配度。适应新一轮科技革命和产业变革，科学研判人力资源发展趋势，统筹抓好教育、培训和就业。推动高等教育高质量发展，扩大理工农医类专业招生规模，根据社会需要、产业需求、职业开发优化调整学科专业设置。将就业状况作为办学资源配置、教育质量评估、招生计划安排的重要依据，对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度。加快发展现代职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多高素质技术技能人才。

《意见》指出，要健全终身职业技能培训制度。实施技能中国行动，大力开展职业技能培训，全面推行企业新型学徒制培训，构建贯穿劳动者学习工作终身、覆盖职业生涯全程的技能培训制度。加强公共实训基地、高技能人才培训基地建设，鼓励企业建设职业技能培训基地，形成以市场化培训为主导、行业企业自主培训为主体的职业技能培训供给体系。

《意见》强调，要拓宽技能人才发展通道。建立完善国家资历框架，推动职业资格、职业技能等级与相应职称、学历双向比照认定，推进“学历证书+若干职业技能证书”制度实施，积极挖掘培育新的职业序列，及时发布新职业。畅通职业发展通道，支持符合条件的企业开展特级技师、首席技师评聘工作，建立一批技能大师工作室、劳模工匠创新工作室。

《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》

入选理由 《意见》是贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作重要论述的重大举措，是贯彻党的二十届三中全会精神作出的重大部署。《意见》明确提出9个方面、27条重要举措，为进一步深化产业工人队伍建设改革指明了方向。

主要内容 《意见》提出产业工人队伍建设的主要目标是：通过深化产业工人队伍建设改革，思想政治引领更加扎实，产业工人听党话跟党走的信念更加坚定，干事创业的激情动力更加高涨，主人翁地位更加显著，成就感获得感幸福感进一步增强；劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会氛围更加浓厚；产业工人综合素质明显提升，大国工匠、高技能人才不断涌现，知识型、技能型、创新型产业工人队伍不断壮大。力争到2035年，培养造就2千名左右大国工匠、1万名左右省级工匠、5万名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。

《意见》从八个方面作出部署。一是强化思想政治引领，团结引导产业工人坚定不移听党话跟党走。二是发展全过程人民民主，保障产业工人主人翁地位。三是适应新型工业化发展需求，完善产业工人技能形成体系。四是健全职业发展体系，促进产业工人成长成才。五是维护劳动经济权益，增强产业工人成就感、获得感、幸福感。六是搭建建功立业平台，发挥产业工人主力军作用。七是壮大产业工人队伍，不断巩固党长期执政的阶级基础和群众基础。八是加强组织领导，合力推进产业工人队伍建设改革。

《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》

入选理由 《意见》对弘扬教育家精神、打造高素质专业化教师队伍作出全面系统部署，是新时代新征程强教强师的纲领性文件，为推进教育强国建设提供更加有力的支撑。

主要内容 《意见》指出，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

《意见》强调，工作中要坚持教育家精神铸魂强师，践行教师群体共同价值追求。坚持教育家精神培育涵养，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。坚持教育家精神弘扬践行，筑牢教育家精神践行主阵地。坚持教育家精神引领激励，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。

《意见》提出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。

《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》

入选理由 《通知》是响应国家关于加快建设国家战略人才力量、努力培养造就更多大国工匠和高技能人才的战略部署，对于推动高技能人才队伍建设、优化人才发展环境、加强政策保障与支持以及推动技能文化传播与普及等具有重要意义。

主要内容 《通知》提出，从2024年到2026年，联合组织实施高技能领军人才培育计划，围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求，动员和依托社会各方力量，在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才，力争用3年左右时间，新培育领军人才1.5万人次以上，带动新增高技能人才500万人次左右。

《通知》提出，加大培养培育力度。强化企业主体责任，依托企业培训中心、职业学校（含技工学校，下同）、高技能人才培训基地、公共实训基地、工匠学院、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室等平台，通过企业岗位培训、校企联合培养、关键岗位实践、重点项目参与等方式，培养适应产业发展和国家战略需要的领军人才。

《通知》明确，畅通晋升成长通道。支持企业健全“新八级工”技能岗位等级设置，在设有高级技师的职业（工种）中增设特级技师和首席技师技术职务（岗位），推进特级技师和首席技师评聘工作。对技能岗位等级设置完整的职业（工种），企业可直接认定技师、高级技师、特级技师和首席技师。对技艺高超、业绩突出的一线职工，进一步打破学历、资历、年龄、比例等限制，可直接认定高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项的高技能人才，可破格晋升职业技能等级。支持理论水平高、创新能力强的高技能人才参加相应专业技术职称评审。

《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》

入选理由 《行动方案》的出台对于满足数字经济发展需求、构建人才梯队、促进产学研融合、优化人才结构以及拓展市场渠道等方面都具有重要意义，为数字经济的持续健康发展提供有力的人才保障和智力支持。

主要内容 《行动方案》强调，推进数字技能提升行动。适应数字产业发展和企业转型升级需求，大力培养数字技能人才。加快开发一批数字职业（工种）的国家职业标准、基本职业培训包、教材课程等，依托互联网平台加大数字培训资源开放共享力度。全面推行工学一体化技能人才培养模式，深入推进产教融合，支持行业企业、职业院校（含技工院校，下同）、职业培训机构、公共实训基地、技能大师工作室等，加强创新型、实用型数字技能人才培养培训。推进“新八级工”职业技能等级制度，依托龙头企业、职业院校、行业协会、社会培训评价组织等开展数字职业技能等级认定。

《行动方案》提出，开展数字人才赋能产业发展行动。紧贴企业发展需求开设订单、订制、定向培训班，培养一批既懂产业技术又懂数字技术的复合型人才，不断提升从业人员数字素养和专业水平，助力产业数字化转型和高质量发展。发挥专业技术人员继续教育基地、数字卓越工程师实践基地、高技能人才培训基地、产教融合实训基地、国家软件与集成电路人才国际培训基地作用，利用国内外优质培训资源，开展高层次数字人才高级研修和学术技术交流活动，加快产学合作协同育人。

《行动方案》提出，举办数字职业技术技能竞赛活动。在全国技能大赛专设智能制造、集成电路、人工智能、数据安全等数字职业竞赛项目，以赛促学、以赛促训，以赛选拔培养数字人才。在全国博士后创新创业大赛中突出新一代信息技术、高端装备制造等数字领域，促进高水平数字人才与项目产业对接。支持各地和有关行业举办数字职业技术技能竞赛。

《关于加强市域产教联合体建设的通知》

入选理由 《通知》在总结实践经验和分析现存问题的基础上，进一步明确建设内容，提出深化“四个合作”、推进“五金”建设，并且配套出台了《市域产教联合体建设标准（试行）》，为建设市域产教联合体提供了明确、量化的标准，以进一步提高市域产教联合体建设水平，确保建设质量。

主要内容 在总体要求上，《通知》提出，以产业园区为基础，聚焦区域主导产业，坚持以教促产、以产助教，深化产教融合、产学合作，着力加强市域产教联合体内涵建设，统筹规范现有市域产教联合体，有序培育建设新一批市域产教联合体，把市域产教联合体建设成为产教融合新形态、区域发展新机制。

《通知》进一步明确了市域产教联合体建设内容，要求深化“四个合作”，即合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，推进“五金”建设，即专业建设、课程建设、教材建设，师资队伍建设、实习实训建设。同时，配套出台《市域产教联合体建设标准（试行）》，设置基础性指标、实质性指标、否定性指标3个一级指标，细分为16个二级指标、44个三级指标，各指标设置观测点。

《通知》首次提出将市域产教联合体建设纳入部省会商内容，教育部将与部分省级教育行政部门、市（县）政府、牵头学校和企业进行会商，通过评估、调研、监测等形式，精准分批培育建设新设国家市域产教联合体。《通知》公布了第二批共6家国家市域产教联合体，分别为江苏太仓、浙江宁波、浙江义乌、广西南宁、四川宜宾、新疆昌吉。

《关于进一步规范职业技能培训管理工作的通知》

入选理由 《通知》的发布对于巩固专项整治工作成果、提升职业技能培训质量、促进劳动者技能就业、防范和打击违规行为以及推动职业技能培训信息化建设等方面具有重要意义，有利于规范职业技能培训市场，为行业发展提供良好的市场环境。

主要内容 《通知》提出，规范开展职业技能评价。统筹做好职业技能培训和评价一体化管理工作。要根据经济社会发展实际、劳动者就业状况和企业需求，优化职业技能评价机构、评价职业（工种）的管理和规划布局，控制数量，提高质量，从严从优遴选社会评价机构。对职业技能评价机构要加强技术指导、质量督导与服务支持，加强评价过程管理、考务管理、题库资源建设、评分结果档案记录、证书数据管理等，保证评价质量。

《通知》要求，规范“互联网+职业技能培训”。利用互联网技术在线实施职业技能培训活动应当符合国家互联网管理有关法律、行政法规的规定。线上培训平台应具备实名验证、人脸识别、学习行为控制、学习记录查询统计、即时互动和培训质量管控等技术功能，确保平台安全稳定运行。

《通知》强调，建设培育优质培训载体。推行“技能培训+就业服务”深度融合模式，培育一批对接市场紧密、行业特色鲜明、师资设备强、服务就业好的培训机构品牌。充分发挥职业院校、技工院校、龙头企业等培训资源优势，引导支持其积极服务重点群体，开展订单定岗定向式培训。分类分档建设一批国家级高技能人才培训基地和技能大师工作室，基本形成覆盖重点产业行业和急需紧缺职业（工种）的高技能人才培养培训和技能推广网络。加强制造业和现代服务业高技能人才培养培训和研修交流。

《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价工作的通知》

入选理由 《通知》对中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效评价工作进行总体部署，对于推动教育强国建设、优化资源配置、提升建设质量、促进职业教育改革以及增强社会认可度等方面具有重要意义。

主要内容 《通知》指出，本次绩效评价的范围和对象是“双高计划”的197个建设单位。高水平学校建设单位评价学校层面和两个专业群层面的建设情况，高水平专业群建设单位评价学校层面和一个专业群层面的建设情况。

《通知》指出，根据“双高计划”项目管理要求，绩效评价包括三个方面内容。一是建设绩效完成情况。考核学校和专业群的绩效目标达成度、建设任务完成度。二是资金保障和使用情况。考核建设资金的到位率、预算执行率和资金使用的合规性。三是项目建设水平。考核学校和专业群的建设水平。其中学校从十个方面进行考核：党的建设和思想政治工作、技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群、高水平双师队伍、校企合作水平、服务发展水平、学校治理水平、信息化水平、国际化水平。专业群从九个方面进行考核：人才培养模式、课程教学资源、教材与教法、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制。

《关于推动新时代文物职业教育改革发展的实施意见》

入选理由 《意见》是针对文物职业教育的首个全国性指导文件，旨在以完善文物领域技能人才培养体系为重点，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，持续提升职业学校文物相关专业办学水平和培养质量，努力形成结构布局合理、培养质量过硬、产教深度融合、保障机制健全的新格局，为推动我国文物事业高质量发展提供有力支撑。

主要内容 《意见》提出，完善培养结构。进一步优化文物职业教育人才培养结构。以高职专科为主体，以职业本科为牵引，引领文物职业教育发展方向，鼓励开展中职与高职（3+2）五年贯通，并加强与有关职业本科的培养衔接。各级教育、文物行政部门支持引导职业本科学校增设文物相关专业，支持符合条件的高职专科学校经国务院教育行政部门审批，开设文物相关本科层次职业教育专业。根据“文物修复与保护”等相关专业人才培养周期长、技能要求高、行业急需等特殊培养规律，推动各层次文物职业教育在专业设置、培养目标、培养方案、课程体系等方面实现有效衔接。

《意见》强调，加强“双师型”教师队伍建设。教育部、国家文物局共同开展“双师型”教师培养合作。实施教师教学实践能力提升计划，支持文物行业业务骨干、全国技术能手到职业学校兼职任教，职业学校教师到文博单位挂职锻炼。鼓励文博单位积极参与文物相关专业专任教师培养培训，支持职业学校建设文物行业技能大师工作室。文博单位在职务晋升、职称评聘及各类考核、评优等工作中，将文物行业人员参与职业教育教学和人才培养情况作为重要指标。

《意见》明确，建设产教融合多样化载体。支持行业企业（机构）牵头，联合高水平高等院校、职业学校和事业单位，打造若干行业产教融合共同体，搭建政行校企（事）对话合作平台。教育部、国家文物局认定一批职业学校、文博单位为文物产教融合基地。加强文物相关专业实践教学条件建设，鼓励被评为文物产教融合基地的博物馆、古建筑所、考古机构向职业学校教学开放文物标本库。鼓励职业学校与文博单位联合建设文物修复与保护虚拟仿真实训基地、文物鉴定人员实习实训基地，推动数字化赋能文物相关专业实习实训。

《2024年世界职业院校技能大赛实施方案》

入选理由 《实施方案》的印发对于推动中国职业教育的国际化进程、强化综合育人功能、提升赛事实施科学水平、打造职业教育国际品牌、推动职业教育教学改革以及促进产教融合与校企合作等方面具有重要意义。

主要内容 《实施方案》提出世界职业院校技能大赛的目标任务。一是强化大赛综合育人功能。注重对参赛学生的专业技能、职业素养、协同配合、创新意识等进行培养，促进职业学校学生进一步增强实践动手能力、运用专业技能解决现实问题能力，同时提升团队协作能力、应变能力、表达能力等综合能力。二是提升赛事实施科学水平。根据国家产业发展需要，着眼人才培养适应性，在相近相关相联专业类基础上设置赛道，改变以专业为基础设置赛项考查学生单一工种技能的现象。三是打造职业教育国际品牌。更大范围吸引国际学生参加大赛，彰显我国职业教育的感召力、塑造力和影响力，为使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心作出贡献。四是严格大赛运行制度安排。完善规章制度，明确主体责任，强化全程、全员管理，加强纪律约束，严肃查处违规违纪行为，确保规范办赛、公平办赛、高效办赛、廉洁办赛。

《实施方案》明确，立足职业院校技能大赛教育属性，突出大赛综合育人功能，依据《职业教育专业目录（2021年）》，在19个专业大类基础上，按照相似性、可比性原则，兼顾招生布点和原国赛赛项设置情况，结合职业教育专业内涵和教育教学实际，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，设置42个赛道。

《实施方案》中明确了《2024年世界职业院校技能大赛总决赛评分要素》。评分规则将从技能水平、职业素养、应用价值、团队合作以及创新创意这五大维度进行综合评估与考察。

2024年值得关注的政策

《关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》

2024年1月1日，新华社授权发布《中共中央 国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》。《意见》提出，壮大乡村人才队伍。实施乡村振兴人才支持计划，加大乡村本土人才培养，有序引导城市各类专业技术人才下乡服务，全面提高农民综合素质。加强高等教育新农科建设，加快培养农林水利类紧缺专业人才。发挥普通高校、职业院校、农业广播电视学校等作用，提高农民教育培训实效。实施教师“县管校聘”改革。推广科技小院模式，鼓励科研院所、高校专家服务农业农村。

《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》

2024年7月28日，国务院印发《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》。《行动计划》提出4项重大行动。一是实施新一轮农业转移人口市民化行动，提出进一步深化户籍制度改革、健全常住地提供基本公共服务制度、促进农业转移人口在城镇稳定就业、保障随迁子女在流入地受教育权利、完善农业转移人口多元化住房保障体系、扩大农业转移人口社会保障覆盖面6项任务，以及完善农业转移人口市民化激励政策、健全进城落户农民农村权益维护政策。二是实施潜力地区城镇化水平提升行动，提出培育特色优势产业集群、促进产业园区提级扩能、强化产业发展人才支撑、增强城镇综合承载能力4项任务，以及健全产业跨区域新布局激励机制、强化土地节约集约利用、加强资金多元投入保障等政策措施。三是实施现代化都市圈培育行动，提出提升城际通勤效率、强化产业分工协作、加快市场一体化建设、推进公共服务共建共享4项任务和支持都市圈建设的政策措施。四是实施城市更新和安全韧性提升行动，提出推进城镇老旧小区改造、加快推进保障性住房等“三大工程”建设、加强城市洪涝治理、实施城市生命线安全工程、推进绿色智慧城市建设5项任务和支持城市更新的政策措施。

《关于促进服务消费高质量发展的意见》

2024年7月29日，《国务院关于促进服务消费高质量发展的意见》公布。《意见》提出，推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业。鼓励与国际知名高等院校在华开展高水平合作办学。《意见》强调，持续完善相关学科专业设置和培养方案，加强产教融合、校企合作、工学结合，“订单式”培养服务业紧缺人才。鼓励普通高校、职业院校和企业合作共建开放型区域产教融合实践中心，培育复合型、应用型、技能型服务业人才。完善服务业人才职称评审、职业资格评价、职业技能等级认定等多元化评价方式。做好服务业新职业和职业标准开发工作。

《中等职业教育国家奖学金评审办法》

2024年1月3日，教育部、人力资源社会保障部 、财政部发布《中等职业教育国家奖学金评审办法》，要求评审工作突出技能导向、倾斜支持人才紧缺专业、使用信息系统保证评审工作公正、公平、公开。《评审办法》明确，中职国家奖学金由中央财政出资设立，用于奖励中等职业学校（含技工学校，下同）全日制在校生中特别优秀的学生。每年奖励2万名学生，奖励标准为每生每年6000元。中职国家奖学金每学年评审一次，国家级评审实行等额评审。各省（区、市）、计划单列市、新疆生产建设兵团在根据中等职业学校全日制在校生数等因素分配国家奖学金名额时，应当对办学水平较高的学校和以农林、地质、矿产、水利、康养、托育、护理、家政等艰苦、特殊行业的专业和现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等人才紧缺专业为主的学校，予以适当倾斜。

《关于开展2024年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》

2024年5月27日，教育部办公厅发布《关于开展2024年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》，部署开展2024年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动。活动主题为“铸工匠心·立报国志”，活动内容分为六个方面。一是庆祝新中国成立75周年宣传教育活动，开展体悟发展成就、传承红色基因、弘扬爱国主义精神、铸牢中华民族共同体意识等活动。二是“未来工匠”读书行动，拓展阅读内容，鼓励学生精读《习近平的七年知青岁月》，营造阅读氛围、加强阅读指导。三是职教学生读党报活动，用好定期更新的“主编带你读党报”视频资源，鼓励师生共读《人民日报》有关篇目原文。四是“劳模工匠进校园”行动，开好“劳模工匠大讲堂”，开展“我与劳模面对面”，推进“我在劳动中成长”等活动。五是技能传承中华优秀传统文化活动，依托相关专业、学生社团，举办面向全体学生的非遗传承教育活动，弘扬中华传统美德，诵唱写讲中华经典。六是“文明风采”活动，关爱身心健康，提升综合素养，建优校风学风。

《关于下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》

2024年4月10日，财政部、教育部印发《关于下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》。此次下达约31.26亿元，加上提前下达的281.32亿元，2024年现代职业教育质量提升计划资金预算共计下达312.57亿元。《通知》提出，各地财政部门要高度重视财政职业教育投入工作，优化教育支出结构，落实新增教育经费向职业教育倾斜的要求，健全多渠道筹措职业教育经费的体制，筹集更多资金用于职业教育发展。要充分发挥省级统筹作用，注重提高投入效益，突出支持重点，资金分配向边远、民族、脱贫地区以及主要经济带等区域经济重点发展地区倾斜，向国家或地方急需特需专业倾斜，支持办好面向农村的职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力。

《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价结论的通知》

2024年12月，教育部办公厅、财政部办公厅发布《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价结论的通知》。按照《教育部办公厅、财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价工作的通知》（教职成厅函[2024]1号）要求，经学校自评、省级评价、两部复核，形成中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019-2023年）绩效评价结论。

《关于印发38个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案的通知》

2024年11月13日，人力资源社会保障部办公厅发布《关于印发38个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案的通知》。为贯彻落实《技工教育“十四五”规划》（人社部发[2021]86号）和《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案（人社部函[2022]20号），人力资源社会保障部组织制定了38个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案。原课程标准和课程设置方案（试用）停止使用。《通知》指出，要根据国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案，指导技工院校规范设置课程并组织实施教学，推动人才培养模式变革，进一步提升技能人才培养质量。

《关于公布2023年职业教育国家在线精品课程名单的公告》

2024年12月9日，教育部职业教育与成人教育司发布《关于公布2023年职业教育国家在线精品课程名单的公告》，在各省级教育行政部门和全国行业职业教育教学指导委员会、教育部职业院校教学（教育）指导委员会推荐的基础上，经专家遴选和公示等程序，决定认定北京工业职业技术学院“智能机器人组装与调试”等914门课程为2023年职业教育国家在线精品课程。入选课程申报单位要主动与国家职业教育智慧教育平台联系，按要求将课程统一接入国家职业教育智慧教育平台，每学年动态更新教学资源，提供入选后不少于5年的教学服务。国家职业教育智慧教育平台将对接入的国家在线精品课程运行情况进行持续监测。

《关于2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果的公示》

2024年12月10日，教育部职业教育与成人教育司发布《关于2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果的公示》。根据《关于征集产教融合、校企合作典型案例的通知》要求，在各省级教育行政部门、各计划单列市教育局推荐的基础上，经资格审查、专家评议等程序，拟确定133个产教融合、校企合作典型案例。

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（整理/王斯迪）