学生讲坛，带你穿越历史长河

“芳华讲坛”是我们班的学生讲坛，每期一个主题，每日定时开讲，有《人物篇》《时政篇》《文化篇》《博物篇》《文史篇》……这个讲坛上，不仅有孩子们落落大方、自信阳光的身影，还有“修身齐家治国平天下”的家国情怀。

新的一期讲坛，班委们提出了一个很有意义的选题：《穿越在中华历史长河中》。初听这个选题，我有些惊喜，又有些忐忑，孩子们能讲好这么宏大的课题吗？

小安第一个登台展示，他带着大家穿越到宋朝，体验了宋人一天的饮食、娱乐生活，情节丰富真实，很有代入感。孩子们听得津津有味，可是听后总感觉缺少些触及内心的思想。第二天晨会时，围绕着小安的演讲，我和孩子们一起找亮点。有的说事例翔实，有的说细节丰满，有的说讲解生动……最后，我对孩子们说：“我们要学习小安准备演讲的认真态度，希望每位同学都能展示丰富生动的演讲内容。如果穿越回宋朝，史老师也有两个愿望：一是穿越回宋朝当皇帝，文武并重，扬我国威；二是穿越回宋朝当文人，经世济民，兼济天下。”

“每个人的演讲都有一个独特的‘灵魂’，也就是我们希望向观众传递的思想和情感。穿越在中华历史长河中，这份情感应该是对中华文化的归属感，是对祖国盛世荣光的自信，更是因中华民族曾经历苦难而生发的发愤图强之心。”在我讲这段话时，孩子们眼中的光让我欣喜。果然，随后同学们的选题与立意有了明显的提升。

这些是我们班孩子在演讲时发出的心声：

“真正的英雄主义，是为了理想而壮烈牺牲，更是为了理想，戴着历史的镣铐负重前行。真正的先驱，是为了新的年代，用生命跨过星河与大海！”

“如果让我选择，我会穿越到民国时期。因为我清楚，在那里有一群可爱的人，用鲜血和生命让后世的我们永远告别了那个荒谬、黑暗和恐怖的年代。我也希望能够尽我的绵薄之力，守护我华夏大地。”

……

这天，小金带来了演讲《浪潮》，主要讲20世纪90年代，国企工人下岗后生活的艰难。但是，他只关注到了表象，缺少全面、客观、长远的分析。为此，我与他一起查找资料，重新建立报告观点、设计报告思路。当小金第二次站在讲坛上时，他从国企改革的背景、意义讲起，将政府的对应政策、措施等娓娓道来。我相信通过这一次演讲，孩子们不仅仅理解了当时国企改革的必要性和前瞻性，更了解了政府为保障下岗职工基本生活和再就业采取的各种帮扶措施。对学生而言，小金的报告不仅丰富了他们对一个时代的认知，更提升了他们对国家的自豪感和归属感。

在新时代，重视青少年的家国情怀教育，对于坚定他们的文化自信、激发他们的爱国力量、培养新时代公民等，有着不可替代的价值导向作用。家国情怀教育不应是呆板的、书面化的教育灌输，应是嵌入真实场景、注重身体实践、形成生命自觉的培育过程。

3年期间，我们教室举办了近千场“芳华讲坛”。虽然孩子们的思想尚且稚嫩，案例相对粗糙，语言质朴无华，但日复一日地自我教育、同伴影响、情景浸润，定能让家国情怀藏于心、刻于骨、现于行，成为学生的生命自觉。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市第一中学）

责任编辑"陈建军