创新设计，提升兴趣

导致作业困境的原因

部分数学作业存在过量情况

部分数学作业存在过量情况，学生在实际完成作业的过程中需要花费较多时间，这既会增加学生的学习负担，也会让学生出现疲惫感。在疲惫感的影响之下，学生很难保持高效率的学习活动。很多学生会在写作业过程中出现敷衍行为，不会主动思考学习问题，也不注意格式问题，导致数学作业完成得一塌糊涂。同时，过量的数学作业会影响学生的正常作息，学生会因完成作业的时间较长而影响自身的休息，并导致第二天的状态不够好。学习状态会直接影响学生的学习活动，学生会因学习状态不佳而出现错误的想法与认知，并会在学习活动中出现较多的问题。

部分数学作业存在重复性问题

在设计数学作业时，大部分教师会直接使用教辅书试题，使得数学作业出现了较多的重复性内容。学生在面对重复性内容时，会出现轻视数学作业练习的情况，并难以认真思考作业练习中提出的问题。同时，重复性内容会浪费学生的学习时间，学生很难在完成作业练习的基础上积累较多的学习经验，也无法在深刻理解数学知识的基础上进行举一反三。这样一来，数学作业练习就无法发挥促进作用，学生往往会抱着完成任务的心态进行作业练习，不利于学生核心素养能力的提升。

创新数学作业，提升学生兴趣

实践性作业

实践性作业可以帮助学生在解决问题的过程中深化对知识点的认知与理解，也能让学生产生较强的学习成就感，使学生在较好解决对应问题的基础上加强对数学知识的理解。在学习“统计”相关内容时，可以“家庭每月支出情况调查”为主题设计实践学习内容，让学生在搜集家庭每月支出数据的基础上完成统计图设计，并引导学生结合统计图内容进行信息获取，帮助学生强化对于统计图相关知识的理解。结合不同统计图的不同特点，可以引导学生进行对比认知，让学生在绘制统计图、对比统计图的过程中进一步理解统计图知识，提升学生的学习效率。在完成实践性作业的基础上，学生也会认知数学学习的重要性，并能够在灵活运用数学知识的基础上产生更强的学习成就感。以实践性作业为基础，可以设计实践思考问题，让学生从较深层次出发思考问题，锻炼学生的思维与联系能力。在引导学生了解“家庭每月支出情况”的基础上，可以设计“低碳生活，让我为家庭支出做减法”活动，让学生结合统计图数据进行思考与建议。

设计性作业

设计性作业能够促进学生想象力的提升，也能促进学生创新意识的萌芽与发展。巧妙运用设计性作业练习不仅能锻炼学生的多方面能力，还能助力学生审美水平的提升，让学生能够在完成数学作业练习的基础上发现数学学科的魅力。以“位置与方向”相关内容为基础，可以设计“地图绘制与安排”主题，让学生结合掌握的位置与方向知识进行地图建筑物安排，并要求学生结合自己的地图完成对应的地图介绍。在安排与设计地图建筑物的过程中，学生可以结合自己的实际学习生活经验进行创新，将生活经验转化为学习经验，并在此基础上发挥自己的想象力与审美能力，提升地图的美感。在完成地图设计后，学生需要结合地图以及所学知识进行地图介绍。在引导学生完成地图介绍的同时，可以让学生结合自身喜好设计不同的图案与花纹，让地图介绍更加美观。在设计性作业的引导下，学生能结合自身的审美和想象进行创新活动，并能够在创新过程中树立正确的认知，理解数学学习的意义。小学生有着较强的分享热情，借助设计性作业，学生能够在主动分享中提升对于数学作业的兴趣，并能够在主动完成中提升自身的作业完成效率。

创新作业设计的目的是帮助学生更快理解所学知识点，让学生能够在运用中树立正确的学习观念，帮助学生感受学习的快乐。在设计过程中，要以学生为中心，结合学生的兴趣爱好不断进行创新设计，引入更多类型的作业形式，运用更具吸引力的数学作业改变学生的认知与想法。随着学生兴趣的不断提升，数学作业面临的困境会迎刃而解，学生能够在主动完成数学作业的基础上形成更好的学习习惯。我们在创新数学作业设计的同时，也要关注小学生的兴趣爱好与成长发展需求，在创新的基础上提升作业练习的实用性，帮助学生学会运用所学知识点，指引学生形成较好的学习习惯，为学生的学习活动指明正确的方向，让学生在探索知识奥秘的过程中树立正确的学习观念。

作者单位|兰州东方学校