高职国学阅读推广：文化自信之思

摘要：随着我国高等教育体制改革的推进，以及中华传统文化教育影响力的日益提升，大学生群体已然成为传承中华优秀传统文化的核心力量，他们既是历史遗产的忠实继承者，又是其创新发展的重要主体。国学经典作为我国古代圣哲先贤智慧的集大成者，将其在大学生中广泛推广与践行具有重大意义。此举不仅有助于强化大学生的民族文化自信，更可为民族文化的传承创新储备人才，使其在推动国学经典传播、坚定文化自信的历史进程中发挥关键作用。

经典阅读在激发大学生文化自觉意识、构筑文化自信，乃至实现文化自强层面具有深远影响。作为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，大学生在数字化阅读环境中推广传统经典阅读具备显著基础，但同时面临一些挑战。因此，为了强化经典阅读的推广力度，不仅要依托传统文化，引领国学经典阅读，更要采取与国学文化研究机构协作等多元化路径。

当前高职院校学生缺失文化自信的主要原因

社会文化氛围对学生文化自信的影响

在当今全球化的时代背景下，学生的文化自信培养显得尤为重要，而积极健康的社会文化氛围成为学生自信成长的一个先决条件。近年来，随着我国深度融入全球经济体系，以及留学热潮的持续升温，高职学生群体在潜移默化中广泛接纳并受制于西方文化之影响。诸多学子对西方文化表现出日益增长的喜爱，其生活细节诸如审美取向、娱乐选择等方面，明显倾向于欧美风格的文化产品，如影视、音乐等，从而在一定程度上忽视了我国丰富的传统文化底蕴。与此同时，随着“千禧一代”逐渐成为社会消费主力军，加之市场经济竞争压力的加剧，众多电商与实体店为迎合年轻消费者的核心诉求，将各类西方节日转化为营销节点。这一过程中，学生们易于淡化对自身民族文化传统的依恋与践行，包括生活习惯的渐变与文化情感的疏离。总的来看，当前社会文化氛围对学生的文化自信产生了显著影响。这种氛围一方面削弱了高职学生对中华优秀传统文化的认知与认同，另一方面通过商业营销手段强化了他们对西方文化的崇尚心理，两相结合导致学生群体的民族文化自信出现不可忽视的消减趋势。

教学环境对学生文化自信的影响

随着素质教育的深入普及，近年来职业教育体系规模持续扩大，培养的高职人才日益增多。但尽管教育格局发生显著变迁，应试教育的影响仍深植于诸多层面，导致许多高职学生将教育视作提升应试技能或实现特定目标的工具，而非全面素质与文化素养的塑造过程。在实际教学环境中，高职的思想政治教育工作并未得到应有的重视与有效落实，学生鲜有机会深度接触与领悟我国丰富的优秀传统文化，文化自信的培育因此陷入困境。更为堪忧的是，部分高职学生的学风问题突出，表现为学习习惯较差、态度不端，课堂上“低头族”现象频发。在教师传道授业之际，他们往往未能全神贯注地吸收知识，导致对自身文化根基的认识浅薄，文化自信意识难以得到有效激发。这种现象使当代学生出现了文化自信缺失问题。总的来看，教学环境尤其是其内含的教育理念、课程设置、学风建设等因素，对学生文化自信的形成与发展具有深远影响。

网络时代价值多元化对学生文化自信的影响

新时代下，高职学生置身多元文化的交织与碰撞之中。网络时代使信息传播更快捷，各种文化和价值观念奔涌而来，网络时代价值多元化为学生文化自信构建了丰富的资源和广阔的视野。然而，价值多元化也带来了诸多挑战，西方文化凭借全球贸易纽带、网络平台等载体，深入意识形态领域，以潜移默化的方式影响着学生的心理、行为。与此同时，大众文化正在发生变化，逐渐以消遣性、通俗性为主，给传统文化带来了不小的冲击，这进一步对青年尤其是学生的思想产生负面影响。尽管高职学生在教育的引导下，总体上有着积极进取的价值取向，但在多元化思想的影响下，还是会有个别学生的理想信念不坚定，在成长中感到迷茫，进而失去了潜心研读经典、坚定文化自信的精神风貌。网络时代价值多元化的复杂影响，无疑对培养学生的文化自信提出了新的挑战。

文化自信视角下高职院校国学经典阅读推广的意义

在十七届六中全会为推进我国社会主义文化事业繁荣兴盛所明确的重要任务中，“培养高度的文化自信”被置于核心地位，它不仅是构筑社会主义文化强国之基石，更深刻映照了中国特色社会主义的深厚文化。文化自信本质上是对国家、民族认同的坚定信念。这一理念的提出与践行，鲜明地彰显了我国特色社会主义文化的根本立场、价值导向，标志着党对文化建设有了更清晰的认识。回溯至2014年5月4日，习近平总书记在与北京大学学生的交流座谈中，亦反复强调了文化自信的重要性。学生群体作为正在接受基础高等教育、尚未步入社会的知识精英，身处当代科技、思想创新前沿，他们时刻处于与全球多元文化的交流碰撞中。作为国家精心培育的高级专业人才，高职学生肩负重任，亟须以深沉的忧患意识审视传统，充分利用校内各类教育资源，全面提升自身素养。在此背景下，各高职院校的图书馆通过开展国学经典阅读推广活动，对当代高职学生具有深远意义。具体而言，首先，国学经典阅读推广活动将传统文化精髓引入高职教育体系，使学生在研读《论语》《孟子》等经典文献的过程中，深入理解中华文明的源远流长与博大精深，从而增强对本土文化的深度认知与情感认同。这不仅有助于抵御外来文化冲击，更能在全球化的文化竞争中，树立对本国文化的自豪感与自信心，为塑造具有中国特色、中国风格、中国气派的新时代青年提供强大的精神支撑。其次，国学经典蕴含丰富的伦理道德观念与人生智慧，如仁爱、诚信、礼义、和谐等儒家伦理，以及道法自然、清静无为的道家哲学。通过阅读推广，这些深邃的思想精华能够渗透到学生的价值观形成过程中，引导其形成正确的价值观，提升道德修养，滋养人文情怀。这不仅有利于培养高职学生的社会责任感，也有助于他们在面对复杂社会问题时，作出符合中华文化精神的选择。

文化自信视角下高职院校国学经典阅读推广路径

依托传统文化，引领国学经典阅读

通过弘扬传统文化，激发了学生的文化自信，也提升了其对不良文化的辨识度和抵御能力，以理性且开放包容的心态面对中西文化交流。在此背景下，大力推动高职学生经典阅读实践显得尤为重要。首先，针对高职经典阅读推广策略，建议高职学生在构建个人阅读体系时，科学设定人文经典与专业书籍的阅读比重。人文经典如同高职学生在大学知识海洋中航行的“压舱石”，不仅为其成才之路提供坚实导向，更在深层次上赋予其超越专业书籍阅读的独特价值。因此，鼓励高职学生有意识地广泛涉猎文史哲、思想史等领域经典著作，以深化文化底蕴，拓宽认知视野。其次，应充分利用高职自身的文化特性，创新性地开展经典阅读推广活动。具体而言，可紧密结合高职所在地丰富的历史文化资源，如名人轶事、典籍遗产、古迹遗址以及传统工艺等，打造一系列内容多元、形式新颖的经典主题阅读活动。这些活动的开展，能让学生对经典书籍抱有更多热情，同时以网络为载体，可以借助优秀作品，传递精神正能量。通过参与这些阅读活动，高职学生能够在潜移默化中感知、接纳并积极践行社会主义核心价值观，从而挖掘内在的文化自信。如此，提升了学生的文化素养，为他们坚守文化立场、理性对话世界奠定了基础。

与国学文化研究机构协作，提供资源保障

在构建德才兼备的高等职业教育体系中，我国作为历史悠久、文化底蕴深厚的文明古国，其独特的文化基因，即儒释道传统与马克思主义中国化新思想交相辉映，共同构成了绵延千年的中华文脉。这一深植于民族血脉的价值观念与理念体系，其传承与发扬在很大程度上依赖于国学教育的普及与深化。诸多教育部重点扶持的高等院校，依托其雄厚的国学资源与多元发展平台，纷纷设立国学研究院，不仅致力于理论层面的深度探索，更积极强化校内学生的国学通识教育，以选修课程为载体，积极探索科学教育与人文教育的有机融合路径。但对于大部分高职院校而言，受限于学科结构与国学资源现状，难以复制此类高端化、专业化国学研究中心的构建模式。面对此情况，高职院校应积极寻求战略合作，创新合作模式，联合举办国学经典读书会、国学大讲堂等大型活动，为高职学生搭建接触、研习国学经典的桥梁。在专业课程学习之余，大力推广国学经典阅读，使学生在书香墨韵中领略国学魅力，增进文化底蕴。高职院校图书馆应充分发挥其文化中枢作用，将国学经典融入校园文化建设，引导学生品读国学经典，领悟其中蕴含的人生智慧与道德理想，从而提升自身的人生境界，实现国学文化的广度传播。如此，既弥补了高职院校在国学教育资源上的相对不足，又借力外部优质资源，为培养兼具专业知识与深厚人文素养的新型职业人才提供了有力的资源保障。

建设国学经典数据库集成平台，助力国学文化传播

图书馆作为信息管理机构，其馆藏资源不仅要满足高职院校教师和学生基本的读书需求，更应顺应时代脉络，精选并引入契合时代精神的特色文献资源。当学生们的心中普遍建立文化自信后，高职图书馆也要关注学生现实需求，增加国学经典等文献的存储量。我国高职图书馆在构建馆藏文献体系时，依据各学科需求进行采购，导致国学经典类目的文献资源存在缺失，实体基础不足，无法满足阅读推广对于广泛性的要求。面对知识传播需求的增大，国学经典馆藏资源也要进行数字化转型，通过借力网络技术，搭建国学经典数据库集成平台，运用信息手段进行资源的交流共享，以此增加资源储量，实现对平台的构建以及对资源的扩充，使其具备文化传播的实体基础。一方面，该平台对各类国学资源中的经典内容进行精准识别、提炼、标签化，并予以妥善存储，方便高职学生在国学素养培养中获取所需知识。另一方面，该平台亦有助于图书馆管理员进行数据的实时采集与更新，确保平台资源的完整性与持续性。

构建国学经典学生社团

作为我国未来发展的生力军，高职学生群体的社会主义核心价值观塑造具有深远的战略意义。在高职教育的文化建设框架内，学生社团作为一种卓有成效的途径，既能在丰富学生课外生活、挖掘个体兴趣特长方面发挥积极作用，又能对社会主义核心价值观的内化与践行起到显著的引导效应。但当前，高职院校国学经典学生社团的构建面临指导教师素质参差、学生组织与执行能力偏低等困境，导致社团活动质量欠佳，整体效果不尽如人意。在此背景下，高职院校图书馆应积极介入国学经典学生社团的建设进程，通过精准配置相关资源，为其提供有力支撑。首先，图书馆可为国学经典阅读推广活动提供必要的经费支持，确保此类社团活动的顺利开展。其次，建议由图书馆内具备国学推广经验的专业馆员担任社团指导教师，依托其专业知识与实践经验，提升社团活动的专业性和深度。同时，馆员需激发社团成员的主观能动性，倡导自主策划与组织各类活动，实现常态化的专业指导与社团自我管理的有机融合。在科研、教研项目申报上，图书馆应给予国学经典社团一定的优先权，提升指导教师的国学素养与学术层次，进一步夯实社团的学术底蕴。基于“立德树人”的教育宗旨，高职图书馆应以国学经典学生社团为着力点，以中华优秀传统文化为引领，系统构建与优化社团的运作机制及管理体系。最后，通过打造书香浓郁的校园环境，有力推动学生国学经典修养与整体素质的同步提升。

利用新媒体建立线上读书社群

在响应“全民阅读”的号召下，我国对阅读给予了高度关注，并且积极构建“书香校园”与“书香社会”。但传统阅读推广活动往往受限于时间和空间的约束，面临活动规模扩张难度大的困境。随着新媒体的发展，以其为基础的线上读书社群应运而生，成为连接不同地域、共享相似兴趣群体的新桥梁，为阅读推广开辟了崭新途径。尤其是在推广国学经典方面，传统方式仍有局限，导致知识交流与学习局限于少数热衷此道的高职学子间。针对此现状，高职图书馆通过深入调研发现，新媒体阅读社区有精准的导览内容和多样的导览形式，为经典阅读推广特色服务提供了坚实基础。通过新媒体平台实施国学经典阅读推广，不仅能够丰富传播手段与内容，引入多元化的知识资源，还能够培养积极阅读、珍视经典、追求学习的社会风气，进而塑造图书馆的品牌形象与文化内涵。在此过程中，各级党组织应授予相关团队对高职学生的管理和指导权限，学生会积极响应，与学生社团紧密合作，共同丰富校园文化的多样性与深度，以此构建和谐、包容、充满学习热情的校园氛围。

组建国学经典阅读推广团队

在构建国学经典阅读推广体系的过程中，为了克服因组织架构复杂化而导致的部门间沟通渠道不畅、资源分配不均以及活动规模与效果受限等问题，高职图书馆亟须整合内部资源，形成统一、高效的协作机制。而在当前的传统运作模式下，图书馆往往采取临时性团队形式推动国学经典阅读推广工作，这种做法虽然能够激发短期的热情和创意，但长期来看，由于缺乏稳定性和连续性，其活动规模往往较小且分散，服务内容相对单一，未能充分挖掘国学经典潜在的深度，进而导致对高职学生国学经典阅读需求的动态变化难以进行及时响应和精准指导，难以确保国学经典阅读推广活动能够持续、健康地发展。步入大数据时代，图书馆工作方式的革新不仅要求实现数字化转型，更需强调协同合作与共享知识的价值。在这种背景下，构建一支专门负责国学经典阅读推广的专业团队，无疑将成为促进图书馆工作效能提升的关键举措。该团队将依托图书馆专业人员深厚的知识积累与实践经验，定制契合学校特色的国学推广活动，不仅能够深入参与和精准把握国学经典阅读活动的核心内容与发展趋势，还能够有效提升团队成员的综合能力，优化活动策划与执行流程，为国学经典阅读推广营造更加和谐、有序的发展环境。通过团队协作，不仅能够增强图书馆服务的个性化和差异化，还能促进馆员个人成长与团队整体素质的提升，从而实现国学经典阅读推广工作的可持续发展与全面深化。

中华优秀传统文化犹如一条绵延不绝的长河，承载着源远流长的历史积淀与无可比拟的民族凝聚力，彰显了坚定的文化自信。深入探究这一文化自信的本质，揭示了其作为维系我国国家稳定、凝聚民族精神生命力的关键角色。高职学生群体作为优秀传统文化传承与创新的生力军，其文化自信的培育至关重要。他们不仅是传统文化的传播主体，更是新时代建设与创新的主力军。因此，应高度重视通过深度研读国学经典，提升他们的文化素养，使他们在思想上达到更高境界。同时，倡导他们以文化自信为基石，形成理性、包容且富有批判力的世界观。

本文系2024年度黑龙江省高校图工委项目课题“新时代文化自信视域下高职院校国学经典阅读推广策略研究”（编号2024-020-B）的研究成果之一。

（作者单位：黑龙江护理高等专科学校）