浅谈小学语文教育中如何融入乡土文化教学

小学语文教育是培养学生语言能力、传承文化、塑造情感的重要环节。而乡土文化作为中国文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和价值观念，在小学语文教育中扮演着不可或缺的角色。由于各种原因，乡土文化在小学教育中或多或少存在着缺失的现象。本人是地地道道的农村教师，对于乡土文化有着深厚的感情和深入的理解。下面就如何在语文教育中更好地融入乡土文化教学，结合多年的工作实际，谈一点儿浅显的认识。

一、当下我国乡村教育的文化现状

乡土文化是在长期的历史发展中形成的，凝聚了地方风土人情以及人们的精神追求，也是非常宝贵的爱国教育资源。乡村教育在新时代背景的变化之下，需要重新去调整、适应和探索。教育部颁布的《义务教育语文新课程标准（2022年版）》中的关于“课程资源开发与利用的建议”，提到要联系学生的实际生活，积极开发本土的方言土语、风俗民情、自然风光、文化遗产等资源。不可否认的是，著名作家的作品比较规范典雅，对于小学生来说具有较强的示范性，有利于小学生打牢语文基础。但对于小学生来说，具有乡土文化气息的作品更有亲切感，既有语言风格，又有内容。如果能在语文课堂教学中融入这些作品，他们在学习上的兴趣和动力会大大增强。因此，教师应充分结合教材内容，渗透乡土文化，让学生在语文学习中自然感受身边生活中的文化。教师应调整课程知识结构，拉近学生与生活的距离，因地制宜地构建小学语文课堂，关注本地的乡土文化，在课堂教学中有机地融入乡土文化。在新课改背景下，语文教材中融入了大量的语言知识，教师可以对学生进行分组，让学生通过完成教师所布置的任务去搜集相关资料和信息，最终完成整个任务。

二、乡村小学语文教育对于乡村儿童生命成长的重要意义

在核心素养的培养方面，乡村语文教学应贴近乡村生活，开发与利用丰富多彩的乡村资源，建立一套与农村儿童生活相适应的开放而富有活力的课程体系，以促进学生核心素养的全面发展。乡土文化教育有助于推动中华优秀传统文化的传承，彰显教育特色，保障多元文化传承，促进国家文化认同。乡村小学语文教育作为传承与发展乡土文化的基本途径，可以进一步促进小学生身心健康的全面发展。

在生命教育的渗透方面，在农村小学语文课堂教学中渗透生命教育的理念，能帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能和生命质量。这种教育活动有助于培养学生的积极向上的心态，提高学生的内在潜能和生命质量。

在社会责任意识的培养方面，通过乡村小学语文教育，可以引导学生关注农情，培养学生的社会责任意识，增强个人的社会责任感。乡村语文教师应重视引导学生了解家乡的节令文化、饮食文化、婚嫁文化等传统风俗文化，让学生真正受到优秀传统文化的熏陶，增强爱乡情感与民族情怀。

在综合能力的提升方面，小学语文教学不仅能够增强学生对字、词、句的认、读、写能力，而且还能让学生养成乐于阅读、善于分析的良好习惯，从而更好地促进学生对生活的热爱以及对文字的钟情。

这些方面共同构成了乡村小学语文教育对乡村儿童生命成长的重要意义，强调了乡土文化教育在促进儿童全面发展和文化传承中的关键作用。

三、利用乡土资源革新语文教学模式的有效路径

通过设置具有导向性的知识内容，引导学生进行实践学习，使学生能够灵活利用乡土文化资源进行学习，从而简化学习难度，实践学习与乡土资源结合，促进学生创新能力及自主探究能力的提升。教师应将乡土文化资源与教材内容有机互渗，使教学内容更具人性化的特点，帮助学生理解记忆。这种融合有助于学生在学习课文的过程中了解乡土文化，同时深度理解课文内容。

利用乡土文化资源，结合教材中的内容，开展形式多样、内容丰富的语文实践活动，提高学生的语文素养。这样的实践活动既拓宽了学生的视野，又培养了学生热爱家乡的感情。利用乡土文化资源充分调动起学生的探究兴趣和学好语文的积极性，教学效果自然就好了。积极开展乡土文化课题研究，拓展校园文化，丰富校本课程内容。

在教学中，适时地引用当地乡土文化资源，调动学生的感官，引导学生走进文本、感知知识，就能增强语文教学的直观性，为释疑解惑创设巧妙的突破口，化难为易。将乡土自然、文化资源与语文教学有机融合，探索融合乡土文化资源，有利于促进核心素养发展的“乡土+”语文教学模式的构建与策略实施。

乡土资源的引入可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。通过实践活动，学生能够将课本知识与现实生活相结合，从而提升实践创新能力。乡土资源的使用不仅限于知识的传授，还包括让学生的思想情感融入真实的情境中。这有助于学生了解家乡的地理环境、气候特点等，从而促进学生综合思维水平的整体提升。通过乡土资源的学习，学生能够进一步了解和热爱自己家乡的文化，这不仅有助于地方文化的传承，还能培养学生的家国情怀。帮助学生理解隐含在乡土教育资源背后的文化内涵，让学生因为有乡土文化的滋养而具有丰富的精神世界。