结合生活实际和学生年龄特点做好小学思政课建设

小学思政课是培养学生思想品德和价值观的重要途径。在当前的社会背景下，如何结合生活实际和学生年龄特点，有效地开展小学思政课建设，是一个值得深入探讨的话题。本文将从以下几个方面进行阐述。

一、结合生活实际，增强思政课的实效性

（一）生活化教学内容

思政课的教学内容应当贴近学生的生活实际，这样才能引起他们的共鸣和兴趣。例如，可以通过讲述身边的好人好事、社会热点事件等，让学生感受到思政课与自己生活的紧密联系。

（二）实践性教学方法

除了课堂教学外，还可以组织学生参与各种社会实践活动，如社区服务、环保行动等。这些实践活动不仅能让学生在实践中体验和理解思政课的内容，还能培养他们的社会责任感和公民意识。

（三）多样化教学手段

现代信息技术的发展为思政课的教学提供了丰富的手段和工具。例如，可以利用多媒体课件、网络视频、虚拟现实等技术手段，增强思政课的趣味性和吸引力。

二、根据学生年龄特点，制订差异化的教学策略

（一）低年级学生

低年级学生由于年龄较小，认知能力和理解能力有限。因此，针对低年级学生的思政课教学应当注重直观性和趣味性。例如，可以通过讲故事、做游戏、观看动画片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。

（二）中年级学生

中年级学生已经具备了一定的认知能力和理解能力。因此，针对中年级学生的思政课教学应当注重启发性和参与性。例如，可以通过讨论、辩论、角色扮演等方式，让学生在积极参与中加深对思政课内容的理解。

（三）高年级学生

高年级学生逐步进入青春期，初步形成了独立思考和判断能力。因此，针对高年级学生的思政课教学应当注重引导性和批判性。例如，可以通过案例分析、社会实践调查等方式，让学生在独立思考和批判性分析中形成正确的价值观和人生观。

三、加强师资队伍建设，提高思政课教师的专业素养

（一）提高教师的思想政治素质

思政课教师应当具备较高的思想政治素质，才能有效地引导学生树立正确的价值观和人生观。因此，学校应当加强对思政课教师的思想政治教育，定期组织他们参加各种政治理论学习和培训活动。[1]

（二）提高教师的专业能力

思政课教师不仅要有扎实的政治理论基础，还要具备较高的教育教学能力。因此，学校应当加强对思政课教师的专业能力培训，提高他们的教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

（三）加强教师的职业道德建设

思政课教师应当具备良好的职业道德，才能在教学过程中起到良好的示范作用。因此，学校应当加强对思政课教师的职业道德教育，培养他们的敬业精神和责任感。[2]

四、建立科学合理的评价机制，促进思政课教学质量的提高

（一）多元化的评价标准

思政课的评价标准应当多元化，既要关注学生的学业水平，又要关注他们的思想品德和综合素质。例如，可以通过课堂表现、社会实践、日常行为等方面进行综合评价。

（二）动态化的评价方式

思政课的评价方式应当动态化，既要关注学生的学习过程，又要关注他们的学习结果。例如，可以通过平时作业、期末测评等多种方式进行动态评价。

（三）全面化的评价主体

思政课的评价主体应当全面化，既要关注教师的评价，又要关注学生和家长的评价。例如，可以通过问卷调查、座谈会、家校沟通等方式，广泛听取各方意见，形成全面的评价体系。

结语

小学思政课是培养学生思想品德和价值观的重要途径。在当前的社会背景下，如何结合生活实际和学生年龄特点，有效地开展小学思政课建设，是一个值得深入探讨的话题。通过生活化教学内容、实践性教学方法、多样化教学手段，以及根据学生年龄特点制订差异化的教学策略，可以有效地提高小学思政课的教学质量和效果。同时，加强师资队伍建设，提高思政课教师的专业素养，建立科学合理的评价机制，也是促进小学思政课教学质量提高的重要措施。只有这样，才能真正发挥小学思政课的作用，培养出具有正确价值观和人生观的新时代好少年。

参考文献：

[1]唐景莉.办好立德树人关键课程——统筹推进大中小学思政课一体化建设访谈[J].中国高等教育，2022（6）：16-18.

[2]郭岩磊，赵琳琳.新媒体时代思政课教学方法的创新研究——以邢台职业技术学院为例[J].中国报业，2021.3.