探寻小学心理健康教育新途径

【摘要】学校教育作为整个教育环节中的关键一环，对人的发展以及成长起着十分重要的作用。而在学校教育中，心理健康教育也占据越来越重的分量，在小学教育中心理健康教育应该得到更多的关注。本文以与孩子的真实小故事为载体，以心理健康教育为关注点，剖析在教师的鼓励下，学生的心理状态发展，解读鼓励对学生的重要性。

【关键词】教育；心理；小学

笔者从事一线教育时间并不久，但是期间与孩子们发生的一系列故事，让我看到了他们的天真与美好。在这过程中，也让我思考教师的鼓励对他们具有怎样的影响，思索小学心理健康教育的新途径。

一、教师鼓励与孩子成长的故事

班上的孩子虽然大部分时间不让人省心，但是有的孩子会主动说老师辛苦了；会主动承担出黑板报的任务；会犯错后主动捡垃圾认错；会认真地完成老师交给他的浇花任务。还有孩子，当我交给他们整理队伍的任务后，他们自己也变得遵守规矩。责任心强的小朋友，每天下课都会关注其他孩子的安全，看到教室很吵会主动管纪律，放学后自觉打扫教室卫生等等。

这段时间的相处，我发现了班上的孩子有非常多可爱的地方，每个小孩子都与众不同。并且，他们的行为模式后面掩藏着独特的心理活动，这都需要我去耐心解读，这样才能更好地关注他们，找到每个人的闪光点，以此为切入点，更好地开展教学活动，帮助他们更好、更快乐、更轻松地学习。

于是，我每天都不断地用心观察孩子们的闪光点，并且及时表扬。

小陈上课回答问题的声音更自信了，下次可以更大胆一点；班级小明星小姜不仅自己表现出色，还会帮助同桌变得更优秀，是一个乐于助人的小可爱；小杨每次回答问题的声音都十分响亮，还会背很多诗词，是一个小诗人；小郑会时刻提醒其他小朋友注意课间活动安全，非常有责任心。有孩子因为害怕被惩罚而说谎，但是我引导后能够主动承认错误，知错能改善莫大焉；还有孩子就像是一个小小情报员，每天班上有一点蛛丝马迹都逃不过他的眼睛。

事实证明，从孩子们可爱的表现中，发现闪光点，并有针对性地表扬，有利于他们的健康发展，也会帮助他们变得更加优秀。

二、小学心理健康教育的新途径

所谓心理健康教育，是教育者根据学生生理、心理的发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质的教育活动。从我与孩子们发生的故事中，深刻体会到教师的鼓励对学生的成长和心理健康的发展起着重要的作用。因此，需要以恰当的方式在平常的教学中引入心理健康的知识，以心理学的知识来辅助日常教学。

传统的心理健康教学模式主要有四种：（1）讲授式教学模式，主要以课堂教授为主。（2）活动式教学模式，以心理体验活动等形式来展现心理健康知识。（3）对话式教学模式，以分组讨论的形式展开。（4）诱导式教学模式，通过预设的情景体验环境来进行教学。

从传统的心理健康教育模式来看，都是单纯地从心理健康的角度来传输知识，而没有在日常教学中去考虑对心理健康的依赖度。笔者通过与孩子相处，探寻了关于心理健康教育的新途径。

（1）教师在日常教学中，辅以心理健康知识的输入，将两者联系起来，以日常教学为载体，以心理健康知识为方式，达到教学的最大化效果。

（2）对于家庭来说，孩子是每个家庭的希望，家长应该多培养孩子广泛的兴趣，这对于形成良好的性格是很有帮助的，也能对心理健康知识教学产生有益的效果。

三、结论

本文从笔者与孩子的系列故事出发，探寻了心理健康教育的新途径，即学科教师需要在日常教学中辅以心理健康知识。健康不仅仅是身体的健康，也包括心理方面的健康。