中华优秀传统文化融入小学语文教学策略研究

摘要：近年来我国致力于建设文化强国，采取了一系列措施促进中华优秀传统文化的继承和弘扬。《义务教育语文课程标准》也明确指出，小学语文教师需要寻找合适的教学切入点，使传统文化教学和语文知识教学有效结合起来，使学生充分接受优秀传统文化内容熏陶。在这一背景下，如何促使中华优秀传统文化有效融入小学语文教学，成为了教师的重要教研课题之一。本文结合中华优秀传统文化的传承发展现状以及笔者自身教学实践经验，试析中华优秀传统文化融入小学语文教学的可靠路径，旨在发挥传统文化育人价值，强化学生人文意识。

关键词：中华优秀传统文化" 小学语文" 教学策略

引言：中华优秀传统文化内容丰富，博大精深，底蕴深厚，历史悠久，将中华优秀传统文化有效应用到语文课堂教学中，可以培育学生的文化自信和家国情怀，提高学生的文学素养和知识水平，促使学生充分感知中华优秀传统文化的魅力，形成继承弘扬中华优秀传统文化的责任意识。教师应当探索出科学的教学模式，将语文课堂打造成中华优秀传统文化弘扬传承的阵地，不仅可以使学生从中受益，还能提高课堂教学质量，助推教育改革和教师个人成长，实现教学相长。[1]

一、深挖教材，进行中华优秀传统文化渗透

语文教材中蕴含着丰富的中华优秀传统文化内容，从教材入手来进行传统文化教学资源开发和教学内容渗透，不仅可以促进基础理论教学和传统文化教学的有机融合，还能降低教师的备课授课难度以及学生的学习理解难度。

（一）教师可以从汉字教学角度切入，进行中华优秀传统文化渗透。例如，教师讲解“禾”这个汉字时，教师可以给学生展示水稻图片或视频，让学生结合水稻的外形状态，尝试分析这一汉字的结构和造字特性。教师还可以为学生讲解仓颉造字的故事，带领学生充分感受中华悠久历史和文明底蕴，帮助学生树立文化自信。

（二）教师可以从课文教学角度切入，传承中华优秀传统文化内容，弘扬文化精神。需要注意的是，教师深挖教材、开展传统文化教学时，不要局限于教材，而是要以教材为基础进行适当的教学拓展。教师不仅要注重基础性传统文化知识的讲授，还要对各种语文学习内容背后隐含的传统文化精神进行深入分析。此外，教师要利用好课堂上的各种生成性教学资源，结合学生的课堂表现随机补充传统文化教学内容，营造良好的传统文化学习范围。[2]

二、链接生活，彰显中华优秀传统文化魅力

要想有效激活学生学习中华优秀传统文化内容的动力，教师需要在教学过程中充分彰显中华优秀传统文化内容的魅力。学生感知到文化魅力之后，就会形成文化认同，树立文化自信，不必教师督促，学生也会在自主学习环节主动拓展学习视野，选择个性化学习方向，依托优秀文化内容进行深度学习。为此，教师可以将传统文化内容和学生的实际生活情境连接起来，唤醒学生生活体验，激活学生情感共鸣，充分体会文化魅力。[3]

以《藏戏》课文教学为例，教师在讲解内容之前可以先播放本地的戏曲片段进行导入，拉近学生与文本的距离，在讲解课文时也可以适当结合学生较为了解的本地戏曲文化内容。除了对课文进行细致解读，教师还可以补充其他材料，比如藏族人民对藏戏的描述，带领学生充分领略藏戏的艺术特色。教师还可以鼓励学生借用作者的创作架构，介绍本地区或者自己较为了解的某种戏曲。

三、结合实践，促进中华优秀传统文化传承

为了给学生创设更多接触、学习中华优秀传统文化的机会，发挥传统文化的独特育人功能，教师不仅要加强课上教学衔接和知识渗透，还要适当结合语文实践活动。学生在实践中应用所学知识，形成传承意识，促进中华优秀传统文化的弘扬和发展。

一方面，教师要立足语文课堂教学实际需求，组织并优化校内的语文实践活动。除了组织“经典诵读”“国学知识竞赛”“传统文化辩论”“介绍我最喜欢的中华经典名著”“成语飞花令”等语文实践活动，教师还可以鼓励学生在课后参加校内传统文化社团和相关主题的校园活动，还可以在班级内组成不同类型的传统文化学习小组。另一方面，教师要结合课堂教学目标和拓展教学方向，增加多样化的课外语文实践活动，不断丰富和创新课外实践课题。例如，教师讲解二十四节气内容之后，可以设置相关主题的课外实践活动，教师可以给学生列出一些实践方向，鼓励学生选取适合自己的、符合自己兴趣方向的实践任务。如擅长绘画的学生可以设计二十四节气拟人图或者场景图，喜欢阅读的学生可以在课后搜集、整理与二十四节气相关的文章、诗词等，有表演兴趣的学生可以自己准备道具、设计场景角色等，将二十四节气歌改编成创意短剧等。[4]

结束语

总之，作为传承数千年的人类智慧结晶，中华优秀传统文化已经深深植入中国人民血脉之中，为整个民族打上了文化烙印。中华优秀传统文化的继承性弘扬和创新性发展，需要青少年群体对其深入学习、有效理解、形成认同、主动继承。小学语文教学体系中蕴含着丰富的中华优秀传统文化内容。教师需要充分发挥好语文学科的教学优势，深挖教材，进行中华优秀传统文化渗透，链接生活，彰显中华优秀传统文化魅力，结合实践，促进中华优秀传统文化传承和发展。

参考文献：

[1]苏彩霞.中华优秀传统文化融入小学语文教学策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（6）：164-166.

[2]温炯辉.中华优秀传统文化融入小学语文课堂策略探析[J].国家通用语言文字教学与研究，2022（7）：155-157.

[3]于红梅.思政教育视域下中华优秀传统文化融入小学语文教学的策略研究[J]. 语文课内外，2021（21）：34.

[4]张围.小学语文课程融入中华优秀传统文化的有效策略研究[J].文学少年，2022（11）：0028-0030.