“问题教室”：保护孩子的好奇心，促进学生科学思维发展

时事聚焦

“为什么吃糖果会让人快乐？”“火箭没有翅膀为什么会飞？”“如果骑自行车的速度足够快，能像飞机一样起飞吗？”……这几天，上海外国语大学附属外国语学校松江云间小学的孩子们沉浸在探寻世界的好奇里。该校专门辟出一间“问题教室”，用来陈列同学们制作的写着自己的问题的喇叭形号角。“每一个奇思妙想都是一粒小小的种子，只要用心浇灌，就会有开花结果的可能。”云间小学课程教学中心主任说。

多维解读

1.学贵有疑，有疑则进。疑问是思维的开端、创造的基础。

古人云：“学源于思，思源于疑。”遇见事情，每个人都会自己的思考，但不少人害怕提出问题，而云间小学“问题教室”的设立就为学生提出问题搭建了一个平台。在“问题教室”中，学生不是被动接受知识，而是主动提出问题，思考问题，追寻答案。在“问题教室”中，学生们可以自由地提出问题、解决问题。而解决问题不仅仅是为了得到一个答案，更重要的是培养学生思考的能力。

2.呵护学生好奇心，激发学生探索未知的兴趣，有利于学生科学思维的培养。

好奇心往往能够促使人们去思考、去发现、去探索，从而获得答案。尤其是对于小学生而言，他们正处于好奇心最强的时候，却被限制在教室，被限制在课本知识的框架内。而云间小学“问题教室”的设立，就为学生提供了更多探索好奇心和发挥想象力的时间与空间。在这里，学生可以自由地追问问题、探索未知领域。如此，学生对知识的渴求以及对世界的好奇心将会被充分激发，并且能够更加积极主动地去学习和探索。

3.唯有创新，才能跟上时代的脚步，才会有高质量的发展。

经济发展需要创新，文化发展需要创新，教育发展同样需要创新。在当下“课间圈养”引发热议的教育背景下，云间小学“问题教室”的设立提供了一种新的教学方式，和一种新的激发孩子好奇心和创造力的途径，有利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。在教育改革的道路上，我们应该进一步推广和实施“问题教室”的模式，让更多的学生能够受益，助力他们的全面发展和成长。

时评优选

每个学校都该有一间天马行空的“问题教室”

何勇海

这几天，上海外国语大学附属外国语学校松江云间小学的孩子们沉浸在探寻世界的好奇里。该校专门辟出一间“问题教室”，里面陈列着同学们用卫生纸内芯卷筒、奶茶杯等材料制作成的喇叭形号角，上面写着他们好奇的问题。经过老师搜集汇总评议，全校共有600位同学获得“好问题奖”。

学校设立“问题教室”，鼓励学生提出各种稀奇古怪的问题，并进行汇总评议和奖励，是值得称道的教育方式。而且，该校对于同学们提出的问题，既鼓励他们自己寻找答案，也鼓励其他同学“揭榜”，帮着找寻问题的答案。学校不光鼓励学生提出问题，还希望学生能够解决问题，这是符合教育规律的有益做法，有助于培养学生的好奇心、求知欲和自主学习能力。

学生提出的问题也许不够科学，给出的答案也许不够完美，但他们发现问题的眼光、探索问题解决之道的精神很可贵。鼓励学生提出问题，并勇于探索问题背后的真相，寻找解决问题的答案，体现了难得的教育智慧。

古人云：“学起于思，思源于疑”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”。做学生就该提出问题，问题是点燃学生思维探索的火种，是学生学习进取的关键。学生能否提出问题，更多时候还需要学校教育、家庭教育、社会教育来鼓励、激发、催化。其中，学校教育尤为关键。学校教育教学的过程本来就是生疑、质疑、释疑的过程，而非只是教会学生能做题、能考试、能升学。

设置“问题教室”有助于保护学生的好奇心。好奇心既是学生学习的内在动力，也是学生发明创造的内在动力。好奇心往往会驱使人们去探究、去思考、去发现、去创造，最终获得成功。古往今来的很多发明创造与科学进步，都是从提出一个好问题开始的。由此来说，保护学生的好奇心，就是在激发学生探索世界的欲望。

测评分析报告显示：好奇心强的青少年的生活满意度和积极情绪，往往高于好奇心一般或较低的人；好奇心强的孩子普遍拥有更好的心理状态和健康的身体状况。因此，所有学校教育都应善于引导和保护孩子们的好奇心。

无论是促进“学贵有疑”，还是保护学生的好奇心，学校开设“问题教室”都显得必要且迫切。特别是对于小学生而言，学校应该有一间能够允许他们天马行空、纵情想象的“问题教室”。这是因为，保护学生的好奇心也有“黄金时期”。无论是调查研究结论还是现实教学实践均可证明，孩子进入正规学习的时间越长，好奇心反而更有可能随着年级升高以及学业压力增大而降低。鉴于此，小学阶段就成为培养和保护学生好奇心的“黄金时期”，也是开设“问题教室”的“黄金时间”。

要让学生成为能够提出问题的学生，迫切需要中小学管理者、教育者做鼓励学生提问的管理者、教育者，大力转变教育观念，培养、保护和发展学生的问题意识，摒弃僵化的思想观念、教学标准，进一步激发学生探索创造的兴趣。

（摘编自2023年11月30日《北京青年报》）

点评

这篇时评标题即论点，明确指出学校应鼓励学生提问的主张。文章开篇概述云间小学设立“问题教室”这一新闻事实，先对其做法给予高度肯定，接着从促进“学贵有疑”和保护学生好奇心两个方面论证其重要意义，然后结合小学生的年龄特征、相关的调查研究以及教学实践，分析学校开设“问题教室”的迫切性。结尾总结全文，重申论点。文章层次清晰，论证有力。

【言为心声】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：上海外国语大学附属外国语学校松江云间小学专门辟出一间“问题教室”，里面保存着学生们好奇的问题，经过老师搜集汇总评议，全校共有600位同学获得“好问题奖”。

材料二：习近平总书记说：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【参考立意】

1.呵护好奇心，培养科学素养；

2.点燃科学梦想，奔赴星辰大海；

3.从“好问题”迈向锦绣前程；

4.敢于质疑，乐于探索。