张金龙：甘做师生成长的“摆渡人”

在管理中，他重视团结，激发队伍内生动力；在课堂上，他立足生活，注重语文实践。这些年，迎来送往了一批又一批学生，可他初心依旧，奋斗不息。如今回忆21年的教育点滴，他无限感慨：“和学生在一起的日子，很幸福。”他就是东莞市寮步镇香市中学副校长张金龙。

探索“生活·语用”教学主张

经过多年实践探索，张金龙初步形成了“生活·语用”的教学主张。他注重语文实践，引导学生在“生活中学语文，在语文中懂生活”，汲取语文智慧，提升语文素养，形成了轻松活泼的教学风格，学生享受到了语文学习的乐趣。与此同时，他坚持以“品质课堂”为指导思想，注重“一课一得”，达到“人人有所学，人人有所得”的目标。一直以来，他所任班级学生语文素养较高，学习成绩优秀。

2023年“五一”假期前，张金龙特意为学生上了一堂以游记主题的语文课，让学生学会观察景物特点、感受景区文化、表达游览感受。假期里，学生将课堂上所学的游记知识融入旅游中，品味景点的魅力，探寻景点的故事，深化对景点的感受，撰写出一篇篇视角独特的游记。不少学生表示，通过这次实践，他们的游记写作水平明显提高，游览感受能力得到提升。“其实，生活中处处有语文。语文课程注重‘读万卷书，行万里路’。旅游也是一种‘阅读’，是认识世界的另一种方式。”张金龙表示。

在张金龙看来，语文作为综合性、实践性课程，与生活息息相关，脱离了实际生活，语文教学就只是空洞的说教。“语文教学的起点是生活，归宿也是生活。”张金龙说，学习语文要做到知行合一，要让孩子们“在生活中学语文，在语文中懂生活”，要立足生活实际、创设生活情境、设计学习活动，提升学生语文核心素养。

日常教学中，他专门开设了“龙哥品文”阅读课堂，积极引导学生养成阅读、做笔记、写心得的良好习惯，注重培养学生的语文素养，取得了良好的教学效果。

3月份，香市中学的校园洋溢着春日的气息，四处鸟语花香，繁花似锦，一片生机盎然。为了让学生们亲近自然，感受春天的美好，张金龙特地利用一节课的时间，带领大家漫步校园，探寻木棉花的踪迹。

在校门口，两株高大的木棉树挺拔而立，满树繁花，红艳似火，他引领着学生们驻足观赏，不作言语，只是静静地让他们去观赏、去感受。“无论是选择摘下一朵作为纪念，还是仅仅留下温柔的目光，我都鼓励他们用心去体验这份春天的馈赠。”张金龙说道。

随后，他和学生们一起深入校园，寻找更多的木棉身影。他引导大家观察木棉花的形态，五片硕大的花瓣，犹如英雄的战袍，诉说着坚韧与不屈。同时，他也趁机向学生介绍了木棉花的文化背景，比如南方航空的标志便以木棉花为灵感设计，而广州更是将木棉花定为市花，寓意着城市的繁荣与昌盛。

在观赏的过程中，张金龙鼓励学生们用眼睛去发现生活中的美好，用心灵去感受美好背后的故事。同时，他还引导学生关注木棉花的文学描写，引导他们思考为什么木棉花会被称为“英雄花”。通过这样的探讨，学生们不仅学到了知识，更锻炼了思维能力和审美情趣。

“当我再次与他们谈论木棉花时，他们的眼中闪烁着求知的光芒，对木棉花的了解也更加深入。我相信，这样的语文实践不仅丰富了他们的知识，更激发了他们对生活的热爱和对学习的兴趣。”张金龙表示。

严而不死，活而不乱

自2003年任教以来，在教学实践中，张金龙十分关注学生的身心健康，注重从生活小事中挖掘素材，启迪、引导学生，使学生养成良好的行为习惯。同大多数老师一样，张金龙走上教学岗位第一年，就担任班主任。“我清晰记得，每天早晨和中午，当我在校园中偶遇袁校长时，他总会和我谈话聊天。”张金龙所说的“袁校长”，是指香市中学校长袁洪发。那段时间，袁洪发时常给予他指导。

“他的谈话中，有两个重点我至今铭记于心。”张金龙回忆道。首先，袁洪发提到学校初二年级有两位年轻出色的班主任，他鼓励张金龙平日里多与他们交流，从他们身上汲取宝贵经验。其次，袁洪发与他交流 “严而不死，活而不乱”的带班理念。“这八个字，我始终铭记在心，它指引我在带班过程中既要严格管理，又要避免刻板僵化，力求在严格与灵活之间找到完美的平衡。”如今回忆起来，张金龙深深感慨。

遵循“严而不死，活而不乱”的班级管理理念，张金龙开启了个人的班主任生涯。随着时间的推移，他不断探索和完善带班方式，逐渐形成了独特的班级文化。在此过程中，他更是结识了东莞市教研员刘巍，并成为刘巍所引领的名师工作室中的一员。“正如刘巍老师所言，‘亲其师，信其道，乐其学’，这些理念在我们的班级中得到了生动的体现。我们一步一个脚印，稳步前行，直至今日。”张金龙开心地说道。

张金龙曾经的班级里有这样一个孩子，他惧怕写作，每次面对空白的作文纸，他都显得无所适从。虽然教学工作繁忙，但张金龙决定一句一句教他写作文。他从最简单的日常生活入手，比如询问这个孩子过年时是否收到过红包，并引导他描述这一过程。通过一步步的引导与鼓励，他最终完成了一篇虽然简单但充满真情的作文。“虽然这篇作文只有两三百字，但对他来说却是一个巨大的进步。”张金龙表示。通过一点一点鼓励，这个孩子作文的字数也在一点一点增加。在期末考试中，他更是将这段经历写入作文中，并因此获得了不错的分数。

“这段往事给了我深刻的启示，每一个学生都是独一无二的个体，他们都需要教师的关爱与引导。我们不能因为学生的成绩或能力而对他们产生偏见或忽视。相反，我们应该更加关注那些在学习上遇到困难的学生，给予他们更多的关爱与帮助。因为只有这样，我们才能真正实现教育的公平与公正，让每一个学生都能在学习的道路上健康成长。”张金龙说道。

正是凭借在教学工作中的耐心、细心和爱心，张金龙不断成长着。2010年，他开始担任学校的教导处副主任，2014年，开始管理学校的德育工作，2021年，成长为副校长。

全情付出，引领成长

说起个人的成长，张金龙坦言，都是因为遇到了一群“贵人”，给了他成长的能量源泉。在实际教学工作中，他通过名师工作室平台，把这股能量源泉不断向后传递，让后来的青年教师们获得更好的成长。

2024年5月17日，为促进语文教师专业化发展，提升语文教师专业能力和备考能力，张金龙名师工作室研讨活动在清溪中学举行。活动伊始，工作室成员李路娣带来写作展示课《岁月为笔绘芳华——学写小传》。李路娣以课标为导向，创设了一个真实的学习情境，不仅激发学生的学习兴趣，还体现了语文的实用性价值。第二节展示课，工作室成员胡娟带来《一字立骨——随马克·吐温lt;登勃朗峰gt;学写游记》。正如马克·吐温《登勃朗峰》一文以“奇”立骨一样，胡娟的课亦可称“奇”。直播灯一亮，主播一登场，学生手中的弹幕一举，无不让在场的老师欣喜惊讶，连连称奇。

活动中，张金龙带来《2024年中考语文复习实践探索》讲座。他从研究课标、研究试卷和研制策略三个方面为老师们讲解了中考复习策略。在讲解的过程中，他不仅站在课标的角度为老师们分析了中考出题的依据、方向和指导精神，还从自身几十年的教学经验出发，细致入微地分享中考复习策略：专题复习方法，学期复习计划，学生指导妙招等，全情付出，毫无保留，让老师们受益匪浅。

自工作室成立以来，诸如此类的活动很多。张金龙坦言，在培养青年教师时，他采取了两方面的策略。首先，在业务层面，他致力于给予详尽的指导，特别是在语文教学这一领域。“语文教学涵盖广泛，我将其细化为多个板块，如作文指导、阅读理解和文言文教学等，每个板块都进行针对性的指引。”张金龙介绍。他鼓励大家积极参与各项事务，共同协作，以培养他们认真负责、积极参与的工作态度，避免事不关己、高高挂起的心态。其次，在班主任德育方面，他更加注重育人理念和育人技巧的传授。他引导学员们深入理解育人理念，掌握有效的育人技巧，以便更好地开展学生工作。

在张金龙的引领下，他的团队中不乏在学科教学方面的佼佼者，如凌慧、陈永怡、何柳静、罗良颂等青年教师，多次在各类竞赛中获奖。在管理团队方面，香市中学的多位年级长现今都已经能够独当一面，能够有效处理学生问题、管理教师团队。

张金龙曾写过几句话表达对老师身份的感悟：

孩子临水而立/远望水中央/此时/一所小船/乘雾而来/划船的人/是老师

张金龙坦言，他享受“摆渡人”的工作。