石梦媛：以“六耕”诠释教育真谛，用“挚爱”解锁幸福密码

风雨兼程，就为当初投身教育事业时许下的无悔誓言；往事如昔，初登讲台时的一幕幕仍时时在脑海中浮现。在教坛耕耘路上，她用爱解锁了幸福的密码，将梦想的种子播撒在孩子们的心田。她用爱心、耐心和责任心，为孩子们筑起了一座座通往幸福的桥梁。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，如今，作为昆明理工大学附属小学（以下简称“昆工附小”）的党支部书记、校长，石梦媛正持续引领着她的教育团队，以“六耕”之合力、倾“挚爱”之深情，推动学校向着幸福教育的彼岸扬帆远航。

用爱领航，解锁幸福密码

“每个人心中都有一个梦，只有梦过、走过、用心体味过，才会有那份执着与痴迷。”那份爱有多深沉，只有品味过才知道，30多年前，今天的主角彝族女孩石梦媛，怀揣梦想从农村走向春城昆明，被分配到百年老校武成小学，担任一年级的班主任兼语文老师。

石梦媛回忆，她带的第一届学生人数特别少、生源也不好，全班仅有39名学生，后来不断有学生转入才上升到43人。这43名学生当中，来自单亲家庭的孩子就有13人，特困生有2人。

对刚踏上讲台的年轻女孩来说，要做好这个班级的管理，无疑是一个巨大的挑战。初次登上讲台，为了给孩子营造一个温暖的成长氛围，她不断在工作中思考、探索、尝试和创新。她把教书育人当作最珍爱的事业来做，用爱心、耐心、责任心构筑起与学生互融、互通、互爱、共鸣的桥梁，用坚持和真心去探索孩子成长的教育规律。“那时的我不是母亲，却胜似母亲。”石梦媛表示。为此，她还有了一个特别的称呼——“没结婚的石妈妈”。

后来，昆明教育电视台两次对她班里的情况进行报道。此后，石梦媛更是将和孩子们的点滴写成25万字的笔记，出版了《我的班主任工作手记》一书。“每年二月份和七月份，都是我最忙碌、最幸福的时刻，身在国外、省外求学的孩子们都会回来看我。每当坐在一起时，我们总是有说不尽、道不完的话语。”她表示。

一路跌跌撞撞，2020年，石梦媛开始担任昆工附小校长。此前多年的教育积淀，让她对教书育人有了更深刻的思考。在昆工附小，她引领师生秉持“塑造健全人格，奠基幸福人生”的幸福教育办学理念，践行“教得幸福，教了幸福；学得幸福，学了幸福”的核心精髓，提倡“幸福校长培（陪）幸福教师，幸福教师育幸福学子，幸福学子融幸福家庭，幸福家庭创幸福生活”。

同时，她以“党建领校、安全稳校、优师立校、法治进校、文化建校、阅读润校、科技创校、质量强校、特色兴校、五育发校”十个纬度为发展战略，促进学生的全面发展，推动学校的可持续、高质量发展。致力办好“一福五品”，即以“幸福教育”为中心，深度推进“品德、品学、品味、品质、品牌”的幸福学校。

此外，她提出“办就办最好、做就做品质、把握大方向、关注小细节、制度管理人、温度熏陶人、成长每一刻、幸福附小人”八个层面的引领方略和“人人都是劳动教育者、人人都是安全责任人、人人都是思政课教师、人人都是德育工作者、人人都是学校宣传员、人人都是心理健康师”六个方面的学校发展战略。目前，昆工附小已经发展为四校五点的办学规模，实现了多校一体化办学。四个校区都以“幸福教育”为主线，各成特色，精彩纷呈。

引领辐射，强化队伍建设

“我一直认为没有优秀的个人，只有优秀的团队。”石梦媛说道。一路走来，她除了追求自身优秀，更时刻想着带领整个团队走向优秀。

在昆工附小，她以“强师兴校”为中心，开展新教师“三课三训”培训活动，即岗前培训、中期培训、可持续发展培训；开启四级“雁阵工程”，为不同梯队教师建立成长档案，指导其完成六项任务，并通过跟踪观察和分析，进行个性化培养。

同时，为唤醒班主任职业生命中的自发性与自主性，石梦媛带领学校强化班集体建设、教育沟通协调、学生发展指导等方面的培训。每学期至少给教师推荐两本书，坚持举办年度“班主任节”和发放“半日闲卡”，尽力帮助班主任协调好工作与家庭的关系。她注重班主任岗位的待遇体现，在履职考核、职称评定、绩效工资、推优推先、品牌宣传等方面都给予优先考虑。

石梦媛还是5个名师工作室的主持人。为了引领工作室成员充分做好孩子生命中的贵人，践行“雅行立德，幸福成长”的理念，她提出“班主任六力成长术”，“六力”包括学习力、研究力、创造力、沟通力、反思力、执行力。她带领团队利用三年时间，集中精力提高班主任的“六力”水平，同时不断抓好“十法”（成功法、规划法、组织法、统筹法、行为法、转化法、沟通法、评价法、联盟法、保护法）研究，赋予班主任成长的动能。

以工作室为平台，通过不断整合，石梦媛把各地教师拧成一股绳，形成党建、班主任、教研共同体，提出“研之有味，学科十味”的教研目标，根据不同的学科，围绕教研的“味”文化，设计开发出有味语文、余味数学、入味外语、色味美术、意味体育、寻味音乐、思味道法、多味信息、智味科学、情味心理十个“味”系列。提炼“智慧课堂，十智十巧”等教学体系特色，向全国推广，带领教师出版论著数十本，免费捐赠给乡村学校，产生良好示范效应，为促进教育均衡发展、教师专业成长等做出积极贡献。

工作室成立以来，开展了丰富多彩的活动，活动中，石梦媛和成员们启智而思、秉智而行。同时，她依托工作室团队力量，搭建“学研”合作平台，为35所兄弟学校送教送培，范围覆盖大理、文山、昭通、西双版纳、香格里拉等地。

“我觉得，团队成长也是自己成长。班主任的智慧来源于内在的秉性、学识，是情感、精神等性格化的东西在特定的情境下向外的喷涌和投射，它表现在教师处理教育情境时的自持与分寸，敏锐与机智。”石梦媛说道。

“六耕”合力，引领学校发展

“不管是学科建设，还是学校管理，我们都需在‘六耕’上下功夫。”石梦媛表示。“六耕”即：“舌耕”，字正腔圆，言之有理；“目耕”，开拓视野，书香致远；“笔耕”，撰写随笔，痕迹育人；“脚耕”，丈量角落，走进教育；“心耕”， 潜心教书，用心育人；“情耕”，坚守情怀，迸发大爱。

“六耕”合力，推动着石梦媛不断向前迈进。一路走来，她开创了点亮心灯、照亮人生的“悦读越美”阅读平台链，提出“阅读——跃读——悦读——乐读——月读——越读”六个层面的大阅读观，将阅读提到了一个前所未有的高度。在昆工附小，她带领师生开展了以“悦读越美”为主题的系列阅读工作，不断提高办学品质，打造特色学校，营造书香校园，走内涵发展之路，实现“为学生的终身发展奠基”的办学目标。

“我认为，先成人，再成才，最后成大器，幸福远比优秀重要，会学比学会重要。”石梦媛说道。走进昆工附小，课间时光是一幅五彩斑斓的画卷。学生们在幸福长廊驻足欣赏画作，感受艺术的魅力；在菜地中劳作，体验劳动的乐趣；在草坪上击鼓传花，诵读古诗文，享受课间活动的欢乐。

石梦媛介绍，近年来，该校积极响应“阳光体育运动”的号召，创新性地推出了“1+X”幸福大课间活动体系，深受学生们的喜爱。所谓“1+X”，即每天设置一个30分钟的大课间，并融入多项丰富多彩的活动，确保课间活动既充实又有趣。“除了常规的广播操，我们创编了花样跳绳、篮球操等多样化的活动，每天轮流进行，让不同年级的学生都能找到自己喜欢的运动方式。”石梦媛介绍。

同时，她带领团队设计了多种小游戏，让学生在玩耍中感受到学科间的紧密联系。比如，将文学挑战与健身活动相结合，让学生在诵读古诗文的同时，也能锻炼身体。此外，她还大力推广戏曲广播体操，让学生在运动中感受传统文化的魅力。

值得一提的是，她和团队结合学生的身心发展规律和多元智能理论，开发了一系列动静结合的游戏活动，如“快乐飞行棋”“谋略挑小棒”等，满足了不同学生的需求。家长们也欣喜地发现，孩子们在参与课间活动后，精神更加饱满，对学习和生活都充满了热情。

“好校长不在于他教什么、管多少，而在于能否点燃教师心中的火把，将爱心和耐心留给教师，用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师导向教育者之门。”石梦媛说，作为校长要努力做好“四长”，校长：教学相长；“笑”长：微笑之长；“晓”长：晓知以长；“效”长：效率之长！