一块失而复得的电话手表

在教育的广阔天地里，我们教师每天都会面对性格迥异、背景不同的学生群体。面对这些独特个体，我们应以宽容关爱之心，洞察他们的特质，挖掘他们身上的闪光点，用我们的智慧和耐心引导他们健康成长。教育，不仅是一个传授知识的过程，更是一段充满深情与责任的征程。在这段征程中，我们肩负着引领者和支持者的双重角色。如何更好地成为学生成长道路上的指路明灯，全面促进他们的个性发展，是每位教育工作者都应深入思考的问题。

在校园生活的记忆长河中，有一段经历让我难以忘怀。前些年的一天，我们班的小彤在校园里丢失了她心爱的电话手表，她心急如焚地找到我，急得眼泪直在眼眶中打转，满脸的焦急和无助让人看了心疼不已。作为老师的我，立刻行动起来，在学校工作群发布了寻找手表的信息。信息发出后，很快就有了回应，原来是其他班的小华在厕所附近捡到了手表，并交给了老师，老师随后将手表放置到了政教处。按照以往的处理方式，我只需在工作群中向小华的班主任表达一下谢意，然后前往政教处取回手表就大功告成了。但是，为了让孩子们学会感恩，我决定带着小彤当面去向小华道谢。

来到小华班级的门口，小班长率先出来询问情况，当她听到我们是来找小华时，不自觉地叹了口气，言语中透露出小华似乎总是麻烦的制造者：“唉，他又惹祸了？打你们班同学了，还是……”我赶紧打断了她的猜测，微笑着说：“麻烦你先把小华叫出来。”班长见我无意透露，便朝教室里高声喊道：“小华，你快出来，又干啥坏事了？瞧，人家又找上门啦！”

话音刚落，一个满脸汗痕、衣服脏兮兮的小男孩从教室里蹦了出来，一脸无辜且困惑地问：“我又怎么了？我没干啥坏事呀！”当我确认他就是捡到手表的小华后，便示意小彤向他表达感谢。在这个过程中，小华一直神情紧张，嘴里不停地嘟囔着：“我没惹你们吧？”当他明白我们的来意后，先是愣了一下，接着露出了傻傻的笑容，然后长长地舒了一口气，说道：“吓死我了。”当小彤真诚地向他道谢时，小华那原本脏兮兮的脸庞瞬间泛起了红晕，害羞得像个红彤彤的苹果，我明显看出了他脸上的喜悦和自豪。

事后通过和小华班主任交流，我了解到了小华的情况。他学习成绩不好，在班级中常常处于倒数，而且他还经常惹是生非，这使得他在同学眼中几乎一无是处，他自己也因此逐渐自暴自弃。我深知这个孩子已经被周围的人贴上了无数的负面标签，如果不及时帮他揭掉，他的未来将深受影响，他可能永远无法找到自信，永远沿着大家所认为的负面方向发展下去。

于是，我迅速联系了小彤的家长，详细地说明了情况，并请求家长给小华写一封感谢信。家长非常理解我的用意，很快就把感谢信送到了学校。我觉得，这封感谢信或许能成为改变小华的一个重要契机，能让他重新认识自己的价值，找到自信的起点。我期待着他能从此走上积极向上的道路，摆脱那些负面标签的束缚。

下午，我邀请学校领导一同来到小华的班级，见证了一个温馨而动人的时刻。当小彤站在讲台上，用清脆而响亮的声音念起那封感谢信时，整个班级的气氛发生了微妙的变化。起初，同学们的脸上都写满了质疑，他们或许在想，小华这样一个平日里只会惹是生非的人，怎么可能做出拾金不昧的好事？但是，随着小彤饱含真情地讲述事情的来龙去脉，同学们逐渐被信中的内容所吸引，他们的眼神开始变得专注，心中的疑虑也慢慢消散。当小彤读完最后一行的那一刻，全班同学不约而同地向小华竖起了大拇指，小华则向同学们鞠躬致意，教室里先是陷入了短暂的沉默，紧接着便响起了一片热烈的掌声。这掌声，不仅仅是对小华的祝贺，更是对他行为的认可和鼓励。此时的小华，脸上绽放出了灿烂的笑容，那一刻，我真切地感受到了大家内心的变化，心中也充满了欣慰。

第二天，我向学校提议，将小华拾金不昧的事迹以及那封感谢信张贴在学校最为显眼的“光荣榜”上。我能想象到小华看到“光荣榜”时那惊喜的模样，他的眼中一定会闪烁着光芒。我也能想象到同学们看到“光荣榜”后对小华态度的转变。我坚信，这个“拾金不昧”的正向标签一旦牢牢地贴在小华身上，就一定会发挥出它积极的作用。

转眼间到了小华快毕业的时候。我再次找到小华的班主任了解他的情况。班主任的脸上洋溢着自豪的笑容，她说小华如今是他们班的纪律和卫生班长，非常负责任，学校每天的纪律和卫生评比，他们班总是全年级第一名，这都是小华的功劳。听着班主任的话语，我仿佛看到了小华在班级中忙碌的身影，他用自己的实际行动和责任心，赢得了同学们的尊重和信任。从班主任那满脸的自豪中，我深刻地感受到了小华这两年的巨大变化。是啊，正向标签的力量是无穷的，它就像一把神奇的钥匙，打开了小华内心深处那扇紧闭的门，让他从一个被负面评价围绕的孩子，成功地转变为一个积极向上、充满责任感的少年。我相信，在未来的日子里，这一个个正向标签会如同明亮的星星，一直陪伴着他走向更加美好的人生。

这次经历让我深刻地认识到，作为一名新时代的教师，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和心理健康。我们要努力成为学生成长道路上的引路人，做学生的坚定支持者。我们要有敏锐的洞察力，善于发掘学生身上哪怕微小的闪光点，给予适当的鼓励和切实的帮助。尤其是面对像小华这样被负面评价环绕、被大家否定的孩子，更要用心去寻找他的优点。我们的支持就像黑暗中的明灯，能让他们感受到温暖和希望，让那些曾经被忽视的“小华”们，都能在我们的关爱下，绽放出属于自己的光彩。

电话手表的失而复得，让小彤重新找回了自己的宝贝，而小华的“失而复得”，则让我们看到了一个孩子的蜕变和成长，这份喜悦更加珍贵。