《藤野先生》跟踪学习

一、课内跟踪（建议用时20分钟）

基础锤炼

1.根据文段中的拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）

在《藤野先生》一书中，我读到了一些令人难忘的描写。意识藤野先生对学生们总是充满耐心，如学生作业中出现了错误，他也不直接诘责，而是耐心指导。他的教huì充满了智慧和热情。二是鲁迅先生遇到的nì名信事件和影片事件，刺激了他毅然弃医从文，对“正人君子”之流深恶痛疾。

诘责（" ） 教huì（" ）

nì名（" ） 深恶痛疾（" ）

2.阅读下面文字，选出对其分析不正确的一项是（" ）（3分）

①鲁迅先生到了仙台，受到了优待。②对于这份优待，鲁迅先生是以调侃的语气来写的。③这也就透露出鲁迅先生从这优待中，感受到的是做为弱国子民的辛酸。④这里写的学校几位职员对我的操心，是对藤野先生起到正面的衬托作用。⑤表明日本人民中，还是有很多人热情善良，富有同情心的。

A.所给文字中加点词“透露”“感受”“衬托”都是动词。

B.④句缩句后的主干是“操心起到作用”。

C.⑤句有语病，应该把“还是”改为“原来”。

D.所给文段按①②③④⑤顺序排列是正确的。

3.某学校八年级拟“祖国在我心中”为主题开展系列活动，请你参与。（7分）

（1）下面是班主任李老师在本次活动中的开场白部分，请你仿照画线的句子，完成填空。（4分）

走在充满希望的2024年，每个人都大有可为也将大有作为。如果你是劳作在生产一线的工人，可以用卓越的劳动争做大国工匠；" " __________________" "，" __________________" ；" " __________________" " ，" __________________" ……每一个人向着梦想的努力奔跑，将会让中国始终充满勃勃生机、旺盛活力。

（2）下面是李芬同学为自己的T恤设计的图案，试用简单的语言概括她设计的巧妙之处。（3分）

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课内精读

阅读《藤野先生》，回答问题。

4.作者前两段为什么不写在仙台而写在东京的生活？（3分）

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5.请仔细比较下面的改定稿和原文，谈谈原文好在哪里。（4分）

改定稿：……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

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★6.结合全文思考：作者先离开东京，又离开仙台，两次选择都因为有爱国情怀，他的人生选择对你有何启示？（4分）

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二、跟踪迁移

拓展阅读

我们的康老师

孙仁芳

①那时正当年少，我很坚定地认为，文人就该长得像康老师那样——首先要有胡须，儒雅幽默，风度翩翩，不胖不瘦，说起话来手臂伸直，食指不断地按“一东二冬”的韵律上下晃动，这样才有师者谆谆教诲的魅力。康老师不仅能吟诗作赋，鉴赏古典音乐，会在月窗下吹笛，还写得一手好字，挥起笔来，笔走龙蛇，每每在墨香与书香中，高朋满座，谈笑风生。他，当然是焦点。

②初入泉州五中，正巧是康细民老师的首届学生。第一眼所见，远处徐徐走来一男子，白衬衫黑色微喇叭裤，走路自带书生气。走近看，如此年轻竟留有八字胡，再一细看，眼睛不大却有着鲁迅般灼灼有神的光。果然，初中三年，康老师给我们输入大量有关鲁迅的信息，确切说，康老师是鲁迅的忠实粉，转而把我们全班58名同学也圈粉了。

③我们迷上了他的之乎者也，他的才学让叛逆的我们所折服。他讲课，我的眼睛会开小差，但耳朵从来不会。他口才出众，平日讲话语调自带声律，上课更是幽默有趣，每每讲到精彩处，在声情并茂的朗读里，他突然停顿，双目炯炯，一手拿课本一手微微碰触八字胡，仿若鲁迅赐予了力量，开始滔滔不绝，字字珠玑，把我们听得屏声静气。我偶尔把初写的小文拿给他，倾听他的建议。他对我们的写作风格分门别类，在课堂上总结写得较好的同学作文的特点，青涩的我有幸也在列，那对我真是鼓励，从此，我对写作充满热爱。

④他引经据典的精彩描述，我们猜想是来自他宿舍里那一长排的书柜。我们若说来借书，其实他是觉得很恐怖的，在惊慌失措爱恨交加的吝啬里跟我们大谈文人借书故事，譬如因为有前车之鉴，得在每本书的扉页上一律题曰：“有借有还，再借不难；借而不还，再借必难。”康老师也曾在书被搜刮之前寻思出一个“护书法宝”——登记。然而，一书友当场寻获：“咦！你这里也有我的一本书哪！”他遂无奈解除了登记。

⑤离开泉州后，我依然保持着记录生活的习惯，这得益于康老师在我懵懂时期的有效启蒙。文学即日常，这些年，我习惯捡拾身边的点滴乐趣，也喜欢剖析生活里的酸甜苦辣。无论逆境顺境，常想起康老师所说的：谨记在困境中与阳光问好，并及时地幽上一默。

⑥三十多年后的今天，我再次翻开康老师的诗集，再次读到：“特别要有一座林中校园/小男孩和小女孩/露珠一样透明着/我们要教他们读懂/什么是爱什么是美/什么是善良/什么是背叛和险恶/他们每个人都长大了/要有自己的香格里拉”

⑦我的感触当然和三十多年前不一样了，我发短信这样告诉他：谢谢康老师，我已有了自己的香格里拉。

（摘自《羊城晚报》，有删改）

7.文中的康老师有哪些特点？请分点概括。（3分）

（温馨提示：结合文中对康老师的形象塑造和典型事例来归纳。）

8.第⑥段中引述了康老师的诗歌，有什么作用？（3分）

（温馨提示：把文中的叙事跟诗歌的内容联系在一起，并从文章的主旨来分析。）

★9.在第⑦段中，作者写道：“我已有了自己的香格里拉。”你怎么理解这句话的含义？（4分）

（温馨提示：考查句子的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。）