简约实验教学之演示实验的美

物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，最容易也是最普遍通过物理实验教学的方式来落实的。实验教学的重要性不言而喻，而实验教学是很需要花时间来实施的。让学生在有限时间内从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”，值得老师们去探索，如何能实现“减负提质增效”的实验教学课堂？在美术作品中，艺术家常常通过删减多余的元素，突出主要的形象和特征，以达到简洁而有力的表达。于是，我想到了简约实验教学。本论文在新课程标准下，展开初中物理简约实验教学的实践研究，并从中体验其简约之美。

一、初中物理简约实验教学

笔者认为的简约教学，是指显浅易懂同时具有深度的教学与实践过程。初中物理简约实验教学就是把初中物理实验教学和简约教学结合起来的教学。物理是一门以实验为基础的自然科学，初中物理的实验教学是初中物理课堂教学的核心。将简约教学和实验教学相融合，用最低的教学成本取得最大的教学效益。初中物理简约实验教学的构建，就是去掉繁琐多余的环节，凸显重难点，让教师的备课更仔细深入，教学更简单实在，平常课堂就可实现“减负提质增效”的目的，为教育优质均衡化提供有力的保障。

二、简约实验教学简约之美

在物理学中，实验是探索真理的重要手段，而简约实验教学则犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的魅力。简约并不意味着简单或简陋，而是以最精炼、最直观的方式展现物理现象和规律。它摒弃了繁琐的步骤和复杂的装置，将核心概念和关键原理清晰地呈现在学生眼前。

演示实验，一般在课堂教学中作为新课引入或者是穿插在课堂教学中，可以是老师也可以是学生进行实验的操作和讲解，起指导学生进行观察和思考的作用。简约实验教学中的演示实验，有着怎样的美？

（一）化繁为简，一举多得。1.开门见山型的美。简约实验教学的演示实验， 具有短小精悍的特点，迅速进入主题或迅速抓住学生的眼球。例如，《电阻》该节课的引入，用简单的电路做对比，接入三段长度粗细相同但材料不同的导体，观察灯泡的亮度。发现灯泡不亮时，学生提出用电流表来进一步验证猜想，发现电流的大小不同。该实验的引入，既回顾了导体和绝缘体的知识，又建立了电阻的概念。且该实验的引入为下个环节，猜想电阻与导体材料有关时，起依据的作用。2.现象直观型的美。简约实验教学中，在某些实验的探究环节借助实验会更有利于学生的理解。例如，在探究“影响电阻大小的因素”的实验中，如何引导学生猜想电阻的大小跟导体的长度和横截面积有关呢？学生在已有的认知中，是很难猜想到的。3.形式简化型的美。老师在课堂教学时，往往因追求花样的绚丽迷了眼，却不知最简单而有效的，才是实验教学要追求的最高境界。例如，在学习惯性大小与质量有关时，见识过4种设计方案。这4个方案都选用吹风筒来吹研究物体，比较它们摆动的幅度或移动的距离。①将两个气球悬挂，一个气球是空的，另一个气球中装了钢球。②用两个乒乓球用透明胶粘贴悬挂起来，其中一个乒乓球里面灌水。③形状相同的三个矿泉水瓶子中装有不同质量的水，用绳子悬挂，用三个同牌子同型号的吹风筒来吹。④用体积相同的木块和铁块放桌面。4.探究体验型的美。演示实验，如果改进成学生探究体验型的实验，学生的参与度更高，体验感更强。

（二）追求本质，摒除干扰。无论是美术还是物理，简约之美都意味着对事物本质的追求，剔除表象的繁杂，直达核心。简约实验教学情境应建立在学生已有的真实体验或场景，避免因情境的复杂化给学生的学习带来障碍。例如，人教版第三章物态变化的第三节《汽化和液化》的第一课时“水的沸腾”，一开篇，学生就接触汽化和液化的概念教学。课本的“想想做做”是这样操作的：在透明袋子中滴入酒精，把袋子压瘪，袋口扎紧放热水中。袋子鼓起后拿起降温，袋子变扁。笔者在做这个实验时，袋子内外透明无色的水和酒精会让学生辨识不清，对学生的观察有干扰的作用。笔者做了如下的改进：

如图1，用试管装适量酒精，为了方便观察在试管的酒精中滴加了红墨水，试管口套一个透明的橡胶手套，用橡皮筋扎紧，并在液面上用油性笔做记号。用酒精灯对试管底加热，酒精很快沸腾，由液态酒精变成了气态的酒精蒸气，把手套胀起来变成一只胖嘟嘟的小手；撤掉酒精灯后，对比油性笔的记号，发现试管中酒精变少，同时透明橡胶手套变扁了，手套手指的位置有无色透明的液态酒精生成，酒精蒸气变成了液态的酒精。改进后的实验，简单易操作，用时短，见效快。同时实验现象非常明显，学生非常容易理解，学生很好地形成了物理观念：物质从液态变为气态的过程叫做汽化，从气态变为液态的过程叫做液化。另外，沸腾出来的酒精出现在手套指尖内是无色透明的，设下悬念，为本节课的小资料中“几种液体的沸点”埋下伏笔。

三、结语

以上实验案例具有器材简单易操作、现象明显易观察、设计简洁凸显主体、设疑引导一举多得等特点，能够帮助学生更好地理解物理概念和规律。同时，这些实验也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。教师在实际教学中，可以根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的实验案例进行教学。

初中物理简约实验教学之美，在于它使用身边平凡的材料和简单的装置，却能产生神奇的物理现象，他们的内心会充满惊奇和疑惑，能够激发学生的好奇心，进而渴望去探索其中的奥秘。 初中物理简约实验教学以其独特的魅力，让物理学变得更加亲近、更加易懂。它是一种艺术，一种能够点亮学生科学之光的艺术，化繁为简、凸显本质，引领着学生在物理的世界中自由翱翔，不断探索未知的边界。

责任编辑"徐国坚