试论辛弃疾群词文在初中德育的内涵

辛弃疾是我国南宋时期的豪放派词代表，他的词作饱含着社稷情怀、咏史怀古、报国壮志的情愫，为此，我以辛弃疾的词作特点为研究对象，对辛弃疾的词作进行了群词文研究，我们不仅能够感受到他对国家前途命运的忧虑以及国家兴亡的担当，还能够学习到他在困难境地下依然保持对国家、百姓那份忠诚不渝的情怀品质，这些对于当代德育来说也具有重要的启迪意义。初中阶段，我整合了辛弃疾的四首词作品，它们分别是九年级上册《丑奴儿·书博山道中壁》、九年级下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》《南乡子·登京口北固亭有怀》等诗词，在开展词作授课时，更启发了我对辛弃疾词作的德育意义的思考与分析。

一、辛弃疾词文中的德育元素

（一）爱国情怀

辛弃疾从小立志要抗金复国，立志要报国建业，虽然流传于世的大多是其中年后的作品，我们从他的词文中能充分感受到他对大好山河的热爱，以对对国土流失的遗憾。

《太常引》中“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，作者在这万家团圆的日子里面对的，却是社会民众的流离失所、生灵涂炭，于是作者接着问“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，感慨于时光流逝，岁月蹉跎，自己空有一腔报国热血，但却没有施展机会，辛弃疾感到焦虑与无奈，“乘风好去，长空万里，直下看山河”，作者展开了想象之翼，充满着对祖国山河的热爱与歌颂，“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”“桂婆娑”暗寓着那些于报国有阻碍的力量，作者希望能将其砍去，能让报国志士行复国伟业，此处再次体现出他的爱国之心。

《破阵子》词首“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，描绘出了作者每天都渴望投身的军营之中，他渴望能再披甲上阵，为国杀敌，但“可怜白发生”，却让人感受他因为年老无法再征战的痛苦。作者强烈的爱国情怀是能够让当代学生对国家社稷产生责任感与担当的，让人们增添自己的报国壮志与情怀。

（二）坚韧意志

辛弃疾在政治生涯中屡遭挫折，但他始终保持着坚韧不拔的意志。

《太常引》中“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？” 作者已过盛年，但他没有消极颓废，表现出的反而是坚韧的性格，“乘风好去，长空万里，直下看山河”。作者在面对着众多困难之下，依然没有忘记内心的坚持与报国壮志，却对理想境界有着更加执着的追求。整首词让人感怀现实中的痛苦，也有着对未来的展望和进取之心，充分表现出辛弃疾的坚韧意志。

《南乡子》里的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。用典写的是孙权年少时的志高意满，也是蕴藏着作者渴望能以孙权为目标，希望能领千军万马出征，戎马沙场的写照，也是辛弃疾积极进取、渴望报国的体现。

作者面对了人生的起起落落，心里充满了挫败之感，可是他没有避世隔离、退隐山林，反而是要将人生的理想之帆张满，写就在这一首首的豪放词句之中，体现出他那中坚守的意志。

（三）责任担当

辛弃疾深知自己作为一名士人的责任，他积极投身于抗金事业，为国家和民族的前途命运奔走呼号。在《水龙吟·登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”体现了他对那些只顾个人安逸、逃避责任的人的批判，强调了个人应有的责任担当。这对于培养当代人的社会责任感和使命感具有重要的意义。

《南乡子》“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”作者辛弃疾以天下为己任，他渴望着能征战沙场，振兴国运收复沦陷国土，他觉得自己的军事才能就像孙权一样能保护好国家与人民，可惜，他并没有得到统治者的重视，这让对国家肩负责任的辛弃疾无比痛苦。

《破阵子》词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，我们完全可以感受作者内心的责任担当，辛弃疾一辈子最大的目标就是收复失地，来展现他对国家的责任感，上场杀敌是他的外在表现，了却功与名是他的内心需要，他希望自己的国家长治久安，这是他内心最大的愿望。

通过对群词的教育与研究，我们充分感受辛弃疾的内心所想，作品体现出他想要扫除奸佞、为国家和人民创造一个清明世界的责任担当。

二、辛弃疾词文对当代德育的启示

（一）加强爱国主义教育

学生平时将学习辛弃疾的作品，要不断延伸其作品主旨性的内涵，要将辛弃疾作为一位英雄人物代表来开展学习，既要了解他作品的文学性、艺术性的造诣，也要学习他身上所洋溢着的爱国主义精神，内化学生的爱国情感和民族自豪感，并且要将这份情感转化为行动，立志长大要报效祖国，为国家伟大复兴而努力奋斗。

（二）培养坚韧的意志

日常德育工作过程中，我们经常引用以辛弃疾为代表的民族英雄，学习他们遇挫不馁的心态，在困难与挫折中要经得起考验，要将心中的理想与现实做充分的思考与结合，提高自己的受挫能力，迎难而上，乐观面对所遭遇的挫败与悲伤。

（三）提高责任意识

我们在对学生进行辛弃疾的群词文教育的时候，会引领学生树立正确人生观和价值观，让学生明白自己的责任所在，根植当下所处的国际形势，明确自己的历史任务，在学习与工作中要有自己的责任担当与主人翁意识，如果面对国家或个人有危险时，要挺身而出，做一个有责任感的中学生。

我们今天所讲的辛弃疾的群词文教育只是在语文学科作学科融合教育时的一个例子，在浩如烟海的学习中，我们能触发的教育时机有很多，我们应该要深入研究和把握好这些教育时机，这对培养学生的爱国意识、坚韧意志和责任感都非常重要，青年一代背负的任务很重，只有他们具备了这些宝贵的精神财富，才能为实现国家的繁荣富强奠定坚实基础。

责任编辑"龙建刚