学写童话，获得写作乐趣

童话带有奇幻和梦幻的元素，需要发挥想象力和创造力，展开故事情节和塑造各种角色。阅读童话会感到一切事物都是有生命的，一切动植物是可以说话的，而且它们的情感是可以被理解的。学写童话，可以激发写作兴趣，提升写作能力。

一、展示一篇童话

了不起的公鸭

动物界准备举行一个歌唱比赛，大家都踊跃参加，公鸭却在一旁垂泪，因为他很自卑。自信满满的公鸡走了过来，注意到了公鸭的难过，立刻走到他身边，用温柔的声音说道：“朋友，你为什么流泪呢？”公鸭抬起头，用不自信的语调回答：“看到其他动物都在参加歌唱比赛，我就来了，想一展歌喉。可他们唱得那么好，简直就是天籁之音，而我……我的声音就像公驴叫，很难听。”公鸡把翅膀搭在公鸭的脖子上说：“这个世界之所以美妙，是因为每个人都有各自的特点，好听的声音不只一种，你的声音与众不同，一定有吸引别人的地方。”

公鸡的鼓励就像在雾霾之后的阳光，在公鸭的心底激起一阵波澜。它谨小慎微地问公鸡：“你真的认为我的声音可以参加比赛吗？”公鸡点点头，那鲜红的鸡冠像在风中舞蹈，热情似火：“当然！音乐是多样的，每种声音都有其独特之处。参加比赛不仅是展示自己的机会，也是让大家认识你的机会。相信自己，勇敢迈出这一步。”公鸭在公鸡的鼓励和支持下，决定接受挑战，参加歌唱比赛。

比赛的日子终于来临，动物们纷纷登台展示自己的才华。而公鸭，在观众惊讶的目光中，站在舞台中央。当伴奏响起时，公鸭的嘎嘎声渐渐响起，旋律优美、悦耳动听。虽然与其他动物的歌声不同，却带给人们一种全新的感受。台下的观众惊叹不已，他们被公鸭的表演所打动。掌声如雷，洋溢着对公鸭勇气和努力的赞许。

终场时，公鸭以独特的演唱风格赢得了比赛的第一名，成了动物界中的歌唱之王。他不再自卑，明白了自己的声音是独一无二的。

二、分析童话的特点

同学们会发现这个童话具有以下几个特点，首先是带有明确的主题。故事围绕自卑和勇气展开，强调每个个体都有独特的价值。通过公鸡的鼓励和公鸭的努力，传达了相信自己、勇敢走出舒适区的重要性。其次是有生动的人物形象。公鸡和公鸭是故事中的主要角色，公鸡体现了自信和支持，公鸭则是有潜力但自卑的角色。他们的对话和情感变化展示了成长的过程。再次是传递积极的价值观。故事强调个体价值，指出每种声音都有其独特之处，不同不代表不好。这种积极的价值观对于培养自信、尊重他人和鼓励个体多样性具有积极意义。最后是有趣的情节。以音乐比赛作为故事的背景编写童话，贴近生活，有真实感，公鸡鼓励公鸭参与竞争，以及比赛的结果都体现了积极向上的精神，充满正能量。

从上面的示例可以看出，同学们写童话时要注意以下几点，首先童话要有故事性，就是要讲述一个完整的故事。故事不要太复杂，但要注意前后的起伏，不能像流水账一样。也就是说故事的发展要有波澜，能激发读者的阅读兴趣。其次故事的内容要积极向上，要展现积极向上的精神，有正确的世界观、人生观、价值观，同时要有艺术性、感染力。如果你喜欢兔子， 那么就可以借助兔子的形象表现真诚、善良的品格。如果你对老黄牛感兴趣，就可以通过老黄牛任劳任怨的性格，表现执着、坚强的精神。再次是要虚实结合，在生活中这些常见的动物自然不会说话，但在童话中会，这是虚。但是这些动物的一些特性，还是能写实的，因为这里的实是现实生活中的人赋予的。

三、提升童话写作能力的策略

1.观察日常生活和周围环境

观察生活的点滴是至关重要的，大家要睁开眼睛看看身边的世界，看看周围的花鸟虫鱼，看看猪羊鸭鹅等，这些都是写童话必不可少的元素。比如说，观察鹅，可描写它洁白的羽毛。如果在童话里，洁白的羽毛就变成了洁白的衣服，仿佛天边的云朵。可观察鹅长长的脖子，这样描述：

鹅的脖子很长，有时像山路一样弯曲，有时会伸直。和鸡鸭相比，像珠穆朗玛峰一样高。

在童话中，可用这一特点展现它的性格。比如可这样写：

白鹅其实是桀骜不驯的，邻居家的狗老是欺负它的朋友——一只可爱的小母鸡。白鹅看不惯，每次都要将长长的脖子伸出去，直接伸向狗的耳朵，像在教育狗，要它老实点。

同学们在观察的时候，一方面要将观察的内容记录下来，另一方面要将这些内容转化为童话的元素。也就是说，要善于发现生活中不同事物的特点，将其转化为童话中具有个性化的内容，这样可以使故事更加真实、生动和有趣。

一同学观察到两只老鼠偷鸡蛋的场景，它们或往前推，或抱着往后倒，连滚带爬，直至洞口。这位同学发挥想象力写出下面的童话：

从前，有两只勤劳而聪明的小老鼠，他们住在一个美丽的花园里。一天，他们发现了一颗巨大的鸡蛋，这对他们来说就是无价之宝，是几天的伙食，还是一家人的团圆饭。但是怎么将鸡蛋搬回住处，却是一个十分困难的问题。鸡蛋是圆的，没有抓手，没办法用嘴巴衔着。但是面对这诱人的食品，他们知道要同心协力，要一起想办法。第一只叫“小傻瓜”的老鼠，四脚朝天地抱住鸡蛋，就像抱着一个地球仪，但是不能移动鸡蛋。第二只叫“没烦恼”的老鼠，想到了一个聪明的办法，就是咬着第一只老鼠的尾巴，然后后退着往前拖，这样走很轻松，也很快。但是没过一会儿，这两只老鼠就累了。一会儿来了一大堆老鼠，好像是一家子。他们想到了一个办法，轮流搬运，每两只老鼠一个组合，很快就完成了任务。当他们看到胜利的果实的时候，却谦虚起来，都认为功劳是别人的，自己只是其中的一分子。

这个故事告诉我们，只要大家努力，一切困难都可以战胜。

2.发挥想象力和创造力

对于写作而言，要充分发挥创造力与想象力。所谓创造力就是要创造出生动的人物、有趣的故事。对于想象力而言，要能由一个事物想到更多关联的事物，并把这些事物巧妙地连接起来，成为一个新的故事，这样才能创作出充满想象力和趣味性的与别人不一样的童话。

下面是一组学生编创的童话，第一个学生是这样写的：

在一片从头看不到尾，在里面看不到白天的郁郁葱葱的森林中，有一只可爱的小鹿。小鹿的毛是橘黄色的，夹杂着一些白色的斑点。他是森林的守护者，如果有人欺负他的小伙伴，他会立马过去，帮助他们。如果有人偷偷砍伐森林，他会联合大家一起对抗这些不文明的行为。有一天，因为将自己的食物给了奄奄一息的猫头鹰，他没东西吃了。不知道是不是饿得认不出南北了，小鹿迷路了。

后面的同学接着编写：

小鹿遇到了蚂蚁，蚂蚁很高兴将自己的零食省下来给小鹿吃。小鹿看到之后很感激，但是也很难受，因为蚂蚁的这点零食根本就不够他吃。但是小鹿还是很感谢蚂蚁，因为滴水之恩，当涌泉相报。小鹿实在走不动了，就睡在草地上。

一个同学接着写道：

突然，一只老虎过来了。小鹿不知道该怎么办，浑身不停地发抖。没想到这时候一头公牛出现了，他的身体是老虎的几倍重。他大吼一声，感觉整个森林都在摇晃。老虎本来想扑过去的，没想到公牛冲了过去，老虎就像撞上了一堵墙，疼得嗷嗷叫。公牛刚准备用自己的牛角戳老虎一下，没想到昔日的森林之王，一溜烟地跑了。

最后，一个同学接着编写：

小鹿坚持不住，昏厥过去。不知道什么时候，小鹿醒来了。这时一只蜜蜂微笑着飞过来，说道：“尽管我很小，但我对这片森林的了解可不少。作为花的使者，我曾飞越无数花朵，经过了森林的每个角落。虽然我体型小，但我的方向感非常好。相信我，我能带你回家！”小鹿犹豫了一下，但看着蜜蜂眼中坚定的光芒，觉得应该给蜜蜂一个机会。于是，小鹿鼓起勇气，对蜜蜂说：“好吧，我相信你，请带我回家吧！”

通过这次小组合作，同学们相互交流，相互分享，共同提升，写作能力有了显著提高。

3.童话结构的搭建

编写童话时，为了使故事更有条理和吸引力，可以安排起承转合的结构。首先在开始写童话之前，要引入故事的背景和主要的人物，这样才能不让人有突兀的感觉。比如以“音乐家大公鸡”为题写童话，开头可以这样写：

在村子的东头，经常能看到一只不起眼的公鸡在觅食，他跟普通的公鸡没有什么不同。但是只要他一开口，你就知道他的与众不同了，因为他是村里的音乐家。

其次，写童话的时候，要设置矛盾冲突，这样能推动情节发展，使故事更生动，激发读者的阅读兴趣。比如上面大家合作编写的童话就制造了一个又一个冲突，首先是遇到了蚂蚁，但是没什么用，但这符合逻辑。在日常生活中，每个人不可能都会遇到自己想要遇到的人。第二个冲突是小鹿遇到了老虎，但公牛的出现将危机化解了。最后蜜蜂出现了，一开始以为蜂蜜帮不上忙，但蜜蜂是识路专家，完成这样的任务轻而易举。有了这样的情节安排，故事就精彩了。

一个同学想写关于小蜘蛛的童话：

小蜘蛛做好了网，就被风吹乱了，如此很多次，小蜘蛛哭了，准备放弃。这时候，他看到了到达房顶后再次滑落的蜗牛……

就这样的童话写作而言，为了使故事更有条理和吸引力，可以按照上面的写法列出具体的结构框架。首先，引入背景和人物：

在一个美丽的花园里，生活着一只勤劳的小蜘蛛。

其次，展示冲突：

小蜘蛛每次刚织成网，就会被风吹乱了……

再次，写情节发展：

小蜘蛛很沮丧，准备放弃，但遇到了一只蜗牛……

接着，解决冲突部分：

蜗牛鼓励小蜘蛛不要放弃，他说自己要到达房顶，不知道要滑下来多少次，但总有一次爬上去，就滑不下来了。

最后结尾：

小蜘蛛从失败中意识到了坚持不懈的重要性，并在蜗牛的鼓励下最终战胜了困难。

这种结构，可以使故事更有逻辑性和连贯性。