打造亮点出好文

导" 语

想让作文给人耳目一新之感，就必须打造“亮点”。从大的方面来说，作文的“亮点”既可以体现在宏大雄伟的意境中，也可以表现在独特巧妙的构思上；从小的方面来说，“亮点”既可以是一个微妙传神的细节，也可以是一个内涵丰富表达巧妙的语句，甚至可以是一个带有个性化的标点符号。

写作指导

一、巧妙拟题，作文立意出亮点

读者阅读作文，第一眼看到的便是作文的题目。常言道，“题好一半文”，给作文拟个新颖独特的标题，往往能给人耳目一新之感、回味无穷之思、惊为天人之叹。拟题有几类常用技巧，主要包括运用修辞手法、巧用倒装、化用名人名言及诗句等。例如，写话题作文“生命的价值”，一同学采用比拟修辞，拟题为“焕发生命的色彩”，点明了主旨，亮明了对生命价值的思考。作文话题为“公德”“良心”，一同学采用倒装法，拟题“别走开，社会需要你”。还有同学采用化用名篇名句的方法拟题，如，写面对“逆境”“挫折”这样的话题时，有同学匠心独运，化用名句，拟题为“无限风光在险峰”，巧妙表达了要与逆境作斗争的决心。在写作过程中，要以巧妙的方式拟题，力求拟出充满新意的文题。例如，写半命题作文“爱，让我_______”，一同学拟题为“爱，让我成长”，并在作文中这样写道：

每个人的生命中都流淌着爱，家人便是爱的源泉。爱是冬天里的一场大雪，它来临时悄无声息，但随着它慢慢融化，我们便会逐渐感受到自己的成长，迎来生命中的明媚春光。

记得四五岁时，我连拉链都不会拉，这些事一直都是奶奶帮我做的。可不知怎的，在五岁的某一天，奶奶就不再帮我拉过拉链了。我自己根本不会拉，连忙跑去求奶奶帮忙，可一向视我如珍宝的奶奶却只撂下一句“自己的事情自己做”，便头也不回地离开了。我一下子蒙了，回忆起以前奶奶给我拉拉链的模样，笨拙地开始尝试，试着将接口搭在另一个接口上，可任凭我怎样用力，最后甚至大汗淋漓，还是搭不上，急得哇哇大哭。

别具一格的文题吸引了读者眼球，让读者迫切想了解究竟为何“爱能够让作者成长”“又是如何让作者成长”的。新颖的文题既让人眼前一亮，又把爱表现为一个动态的过程，突出了作文重点。作文开头又和标题相吻合，很好地引出了下文。

二、精心开篇，构思精巧出亮点

正所谓，“良好的开端是成功的一半”，巧妙构思，以简洁的语句和带有哲理的语言精心开篇，往往能收到先声夺人的表达效果，在引人深思的同时牢牢抓住读者的眼球。开篇的方法很多，既可以采用排比句式切题，也可以用设问方式切题，还可以采取开宗明义的方式，引用名人名言或格言警句引出写作主题。例如，一同学在《早春之景》中以这样的语言开篇：

咦？是谁一不小心打翻了这绿色的油彩瓶，给大地换上了一袭绿色的长裙？哦，原来是春姑娘来了，她迈着轻快的步伐，悄悄来到了人间。你看，她穿过高山，越过河流，脸上挂着幸福的微笑，正风尘仆仆地向我们走来！田野上，森林里，小河边，到处都是她忙碌的倩影。这清新的春风，拂到我的脸上，让我感到十分舒服，暖洋洋的。

用拟人手法，把春天形容成一位姑娘，开头用简洁的语言写出了春天来临时的感受，从而引出下文对春天景象的描写。

又如，一位同学在《有爱的感觉真好》一文中这样开头的：

从我呱呱落地，到成长为一个优秀少年，每一步足迹都印满了妈妈浓浓的爱。天寒地冻的冬天，我还沉浸在睡梦中，妈妈便早早起床为我准备丰盛的早餐；宁静的夜晚，几乎所有人都已进入梦乡，而我还在为一道题不会而劳心费神时，妈妈总会耐心地为我解答；酷暑难耐的夏天，妈妈会顶着疲惫的身躯，为我熬制清凉爽口的绿豆汤，帮我消解难熬的酷热……

用排比修辞，以列举的方式开头，强调了母亲对”我“的爱，呼应了文章主题。排比句的运用，既增添了作文的气势，又为下文具体表现母亲对”我“的爱埋下了伏笔，构思精巧。

三、用心措辞，语言优美出亮点

文笔生动、语句优美是写作的基本要求，想做到这点，在写作过程中就要注重措辞，用恰当的修辞手法和表达方式把内容写生动，把意蕴写深刻，以彰显语言的风采，让读者在阅读作文的过程中有眼前一亮的感觉。文采不是惺惺作态，不是故弄玄虚，而是内心流露出的真实感受，唯有“以我笔写我心”“以我手写我怀”的方式，把内心的感受记录下来，在写作中以记叙、抒情、议论的方式，展示自我的学识、修养、个性和幽默，才能让作文有扣人心弦、耐人寻味之感，充分展露语言的风采。例如，一位同学在《挫折让我成长》中这样写道：

挫折往往是与痛苦结伴而行的，然而这痛苦，不仅源于挫折本身，更在于经历挫折后人们内心意念的动摇。一次重创，可以轻而易举地摧毁一个怯懦的人，“往事只堪哀，对景难排”，使他丧失从头再来的勇气；也可能成就顽强的人，“水激石更鸣，人激志更宏”，点燃他内心的斗志与激情，助他奔赴山海，不惧未来……

以优美生动的语言，用举例的方式，通过抒情与议论，道明了哲理，引人思考，彰显了语言的风采。

又如，一位同学在《春日踏青》一文中写道：

沿着湖边小径往前走，便来到了长春桥。长春桥静静地卧在水面上，来往的游客络绎不绝。倘若站在桥上驻足凝望，便可将这明媚春光尽收眼底——远处，桥两边的樱花开得正艳，一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的风情，有的宛如娇羞的少女，刚刚绽放；有的又似飞舞的蝴蝶，在枝头轻轻摇摆。忽然，一阵风刮来，就下起了樱花雨，身处樱花雨中，如同进入了一个童话般的世界，让人彻底忘记了城市的喧嚣与烦恼。在这一刻，我仿佛已对过往的种种彻底释怀，只想用相机记录下这美好的画面，定格这永恒的瞬间。

用叙事的写作手法和比喻的修辞，表达了真感受，同时又写出了春天樱花的可爱姿态，使人在阅读作文的过程中，有一种身临其境的感觉。另外，形容词和动词等词语的恰当应用，不仅恰到好处地描写了桥、湖、花的形态和样貌，更使作文具有了画面感，让人眼前一亮。

四、把握细节，文笔细腻出亮点

无论是写景、叙事，还是写人，都离不开细节描写，写好了细节，内容才会丰富，故事才会生动，人物形象和要表达的主旨才能触动读者的心灵。有时，一个看似不经意的动作描写，或是一个场景的细腻刻画，或许都能成为文章的动人之处，给读者留下深刻印象。同学们在写作时要注意把握细节，以细腻的文笔打造作文的亮点，例如一位同学在《我的家乡》一文中这样写道：

我家门前，有一座历史悠久的石拱桥，尽管已经经受了几十年的风吹雨打，还是那么结实，屹立不倒。在桥的两头，栽种着几棵桂花树。开花的时候，花瓣随风飘落，铺满桥面，仿若一张洁白的地毯。微风拂过，树上的桂花纷纷散落，就像一阵独特的“桂花雨”，顿时把桥变成了人间仙境。

用细节描写，把桥边的场景描绘得非常生动，形象地展现了古桥的悠久历史，并用细腻的文笔，以第一人称的视角，展示了古桥在”我“眼里的印象，从而巧妙表达了对家乡石桥的怀念之情。

又如，一位同学在《我不再任性》一文中写道：

不行，我必须为这件事道歉！思虑再三，我终于下定决心，鼓起勇气，缓步走到厨房。此刻，外婆正在厨房里忙活着，不停地翻炒着锅里的青菜。阵阵热浪向她袭来，尽管早已大汗淋漓，她依旧没有停下手中的动作，连额头上豆大的汗珠都顾不得擦，任凭汗珠滴落到桌上、地上。在灯光的照耀下，外婆的头发显得更加花白了，那是岁月留下的痕迹。

看着看着，滚烫的泪珠不自觉地从我的脸颊滑了下来。外婆一直辛苦操持着这个家，为我们付出了这么多，可我不但不感激她，反而让她更加操心……想着想着，我再也忍不住了，一头扑进外婆的怀抱，带着哭腔说：”外……婆，对……对不起……“外婆先是一愣，接下来却并没有说什么，只是慈爱地轻抚着我的后背。这一刻，我们俩紧紧拥抱在一起，仿佛什么都不能把我们分开……

用丰富的细节，对外婆忙碌的身影进行了描写，突出了外婆勤劳、能干的特点，同时也为小作者情感的起伏奠定了基础。“豆大的汗珠”“花白的头发”等细节描写，既是对外婆形象的刻画，也烘托了作者在道歉前内心的忐忑不安，是作者内心最真实的写照，能引起读者的情感共鸣。

佳作展示

成长的礼物

每个人对成长都有不一样的解读，在我看来，年龄的增加并不是真正意义上的成长，成长指的是心智上的成熟，但心智上的成熟往往需要丰富的实践经历加持。

从前的我，骄傲自满，目中无人。因为常年在班上成绩排名前几名，便觉得自己“打遍天下无敌手”。五年级的时候，在民办学校招生时，我对爸爸夸下海口：“爸，现在哪个学校可以报名，你就帮我报上吧，我一个个帮你把录取通知书拿回来！”爸爸看着我骄傲的样子，语重心长地说：“孩子，要谦虚，话别说太满，人外有人，天外有天！”面对爸爸的告诫，我不耐烦地回道：“知道了，知道了。”

不久，到了考试的日子，我火急火燎地赶到考场。天呐！怎么这么多人，看着黑压压的人群，我的信心忽然折了一半，取而代之的是一种前所未有的胆怯。这么多对手，我真的有把握胜出吗？我的心里忽然打起了退堂鼓，只想赶紧考完回家。

试卷发下来了，我把所有题目粗略看了一遍，忽然感觉两眼发黑。“不会吧，怎么这么难！”这时，耳边想起了“沙沙沙”的声音，其他同学都在开始答卷了，只有我，看着题目陷入了深深的思考，半天写不出一个答案。这时，我想起了爸爸的告诫，老师的叮嘱。原来以前的我一直是只“井底之蛙”，以为眼前所见就是全部的天地。卷收笔停，我如同一个败军之将，灰溜溜地走出了教室。爸爸看到我垂头丧气的样子，似乎早已预料到了什么，摸摸我的头，轻声说：“这回你知道了吧？”我深吸一口气，回道：“爸爸，你说得对，确实是人外有人，天外有天。”

从此，我开始审视自己的不足，不再为小小的成就而骄傲自满。我就如同一块海绵，在知识的海洋中不断汲取着学习的营养。成功也好，失败也罢，那些经历过的事都会化作成长的礼物，散落在成长路上的每一个角落，等待着我们去发现，去拾取……

点" 评

文章以“成长的礼物”为题，寥寥几字表明了这是一个有关成长的故事，给人耳目一新之感。对事情的详细叙述，也巧妙表现了作者的心路历程，呼应了“成长”主题。结尾对成长的感悟部分，充满哲理，堪称点睛之笔。