这条小鱼在乎

白云像打散了的蛋清淌满天空，清风徐徐吹来，恍惚间，我想起了七年前那个夏日的海滩。时间的冲刷早已让我的记忆变得模糊，但那份对生命的敬畏和那份埋藏在心底的感动却永远鲜活如初。

（开头的景物描写生动形象，自然而然地引出下文。）

思绪不由得被扯进记忆的汪洋。。七岁的我拎着父亲专门给我买的粉色小桶，赤脚踩在柔软的沙滩上。海是如此的碧蓝壮阔，海浪高歌着、欢笑着扑向沙滩，溅起一朵朵雪白的浪花。微咸的海风亲吻着我的双颊，于是笑靥便荡漾在海面上。俯身，捡一个海螺放到耳边，那来自海洋的呢喃让人心动。

（这里描绘了海的壮阔、浪的洁白，这一切都烘托出“我”初次见到大海时的幸福、喜悦，以及陶醉其中的心情。）

因为潮汐变化，沙滩上搁浅的鱼儿和贝壳很多，数也数不清。不一会儿，我便捡了小半桶。

（寥寥数语，写出退潮后海滩上的小鱼、贝壳之多，为接下来小男孩的出现埋下伏笔，且与上文衔接自然。）

跑累了，找一处阴凉地休息，我看着自己的“战利品”，沾沾自喜。抬起头，却被远处的一个小男孩吸引了目光：他举止有些怪异，蹲下来捡起某个东西，然后又奋力地将其抛向大海。

（小作者用“怪异”一词凸显出小男孩举动的不寻常，引出自己想要一探究竟的冲动，行文流畅自然。）

我按捺不住心中的好奇，上前叫住小男孩准备探个究竟，他转过身，眨着黑亮的眸子。

“小弟弟，你在干什么？”我笑着问。

“把小鱼儿送回家呀！”他天真地笑着，笑容比那洁白的浪花还要绚烂。他蹲下身，虔诚地从水洼里捧起一条小鱼，双臂高扬，奋力地将小鱼抛回大海，晶莹的水珠在半空划出一道优美的弧线。“可……你一个人的力量实在太小了。”我不禁说出自己的疑惑，“有谁会在乎呢？”“这条小鱼在乎！”他没有回头，语气里满是坚定。

声音虽不大，却如一记惊雷在我的心里炸响。我张张嘴想说些什么，却终是没有发出声音。

（对小男孩的描写虽然文笔极简，但很全面、很传神，细致的观察，准确的用词，凸显了小男孩坚毅的性格特点。）

看着眼前这个比我还低半头的小男孩。汗水已经浸透了他的衣裳，我的心底泛起复杂的情绪，有敬佩，也有羞愧。我悄悄地提起身后的小桶，把那些“战利品”还给了大海，它们本该属于那里。

我默默跟在小男孩的后面，重复着同样的动作……

（写“我”受到小男孩的感染，也开始帮助搁浅的鱼儿回家，这是对生命的尊重，也是爱的传递。）

那个炎热的夏天，两个孩子在沙滩上捡起一条又一条小鱼、一片又一片贝壳，晶莹的汗珠滴在沙砾上。身后的大海，美得像上帝遗落的一个梦。

“这条小鱼在乎！”那个被汗水浸透的背影在我印象中犹为清晰。那个小男孩的话虽没有多高深，却让我体会到了他对生命最本真的尊重和珍惜。

（结尾点题，深化主旨，突出“我”对生命的理解和感悟，同时照应前文，读后耐人寻味。）

【山东阳谷县第一初级中学七·15班】

◆总评

习作运用生动形象的语言讲述了一次难忘的赶海经历。小作者在一个小男孩言行的感染下，同他一起，将搁浅的鱼儿和贝壳送回大海，字里行间体现了小作者对生命的敬畏以及对小男孩的敬佩之情。

习作值得同学们借鉴的地方有以下两点：

1.构思巧妙。小作者回忆了七年前自己的一次赶海经历，也可以说是心灵受到的一次震撼。事件虽简单，但小作者的立意却很不凡，寥寥数笔就让小男孩的形象高大起来，可以看出小作者在构思立意方面的用心。

2.妙用修辞。文中多处运用修辞手法，借生动优美的语言为我们描绘出一幅幅美丽的海景图，足见小作者驾驭文字的能力之强。

（陈会婷）