李一诺：让孩子笑得出来的养育

2024年5月，一土教育联合创始人李一诺的新书《笑得出来的养育》正式出版发行。“你上一次和孩子大笑，是什么时候？”书中的这句话直击许多家长的心灵。在现实中，有多少家庭每天上演着鸡飞狗跳的一幕，又有多少家长和孩子痛苦不堪！身为三个孩子的妈妈，李一诺为何还能笑得出来呢？

本文主人公李一诺

家人的言传身教影响她一生

李一诺身上有很多头衔：清华学霸、加州大学洛杉矶分校生物学博士、前麦肯锡公司的全球董事合伙人、2016年世界经济论坛青年领袖、盖茨基金会中国代表等。优秀的李一诺说，对她影响最大的是姥爷和母亲。

姥爷经常对李一诺说：“你想干什么都可以，你一点都不比男孩差。”姥爷不仅注重男女平等，还把她当大人一样看待。在李一诺七八岁的时候，姥爷就经常给她讲世界大事，和她讨论时政新闻，培养了她的大局观和思考能力。姥爷是言传，母亲则是身教。李一诺的母亲曾是济南化工厂的员工，在全厂5000人中，她是第一位女工程师。为了争取到去德国留学的机会，母亲每天清晨5点起床，从零开始学习德语。“当时，我并没觉得妈妈与别人有什么不同，还以为每个人都是这样的。直到后来，我才知道不是所有人都能拥有妈妈这样积极的心态。”母亲给了李一诺宝贵的精神财富，潜移默化地影响着她。

2010年，李一诺成为母亲后，也用同样的方式影响着自己的孩子。她并没有因为养育孩子而停下前行的脚步，反而让自己的视野更加开阔，目标更加明确。2010年，李一诺进入全球知名商业咨询公司——麦肯锡公司工作，短短几年，她就成为麦肯锡公司的全球董事合伙人。但让人没想到的是，在事业巅峰期，李一诺却自降身价跳槽到盖茨基金会。原来，当比尔·盖茨谈到全球有很多孩子被疟疾夺去了生命时，母性的柔软让她决定为全球的改变做出贡献。

在发展事业的同时，李一诺并未减少对孩子的陪伴。无论到哪里，她都会把三个孩子带在身边。2023年3月，李一诺到日本做访问学者，三个孩子跟她一同前往。对母子四人来说，日本是一个完全陌生的国度。“接下来，我们要讨论一下怎么在这里生活……”李一诺和孩子们说了三个标准：要吃好，学会用当地的食材做饭；要学会寻求帮助；每个人要安排好各自的生活。一切安顿好后，她便开始忙自己的事情。

尊重孩子是欢笑教育的前提

一天，李一诺突然接到儿子鲁迪和女儿一迪的电话：“妈妈，我们带的钱不够，没办法坐地铁，你快来接我们吧！”“不行，妈妈还要工作，不能去接你们。你们自己想办法，妈妈相信你们可以做到！”李一诺喜欢在生活中锻炼孩子自己解决问题的能力，她认为这不是为难孩子，而是信任和尊重他们。

果然，鲁迪和一迪最后安全到家。两个孩子兴奋地和妈妈分享自己向他人求助的经历。关于求助对象，他们进行了认真分析：不能找年轻人，年轻人经常戴着耳机不理人；找老人也不行，虽然老人很温柔，但有可能听不懂英语……“我们决定找像妈妈一样的中年女性。”最后，一位阿姨帮他们买了票，他们也真诚地向对方道了谢。“在一个新环境里知道怎么寻求帮助，你们真是太了不起了！”李一诺笑着向孩子们竖起大拇指。

李一诺不仅善于引导孩子思考问题，自己也喜欢思考教育更深层的意义。她认为，现在的孩子缺少的不是物质，而是在家里说了算的权利。于是，在孩子们过生日时，她给孩子们发了12张特权卡。每个月可以使用一次特权卡，孩子们自己决定用特权卡做哪些事情。一天晚上，一迪放学回家没有写作业。李一诺提醒她：“你的作业还没写吧？”谁知一迪却说：“我要使用特权卡，今天晚上我不写作业了，我要做手工。”李一诺想，既然给了孩子特权卡，就要兑现诺言，于是笑着答应了。结果，一迪给娃娃缝了一晚上衣服，玩得特别开心，第二天早上才完成作业。

事后，李一诺思考，假如一迪因为做手工没有完成作业，结果会怎样呢？她做手工获得了快乐，还有了自己掌控时间的自由，创造力也得到了开发，并不比做一次作业的收获小呀！一迪用特权卡换了一次专注做事的体验，李一诺感觉很有价值。家庭不是权威机构，家长应该尊重孩子，和孩子一起在欢笑中使教育得到升华。

李一诺认为，只有让孩子拥有更多自主的权利，他们在面对未来的人生时，才不至于找不到方向。之前在麦肯锡公司负责招聘时，李一诺发现有些年轻人毕业时很迷茫。“他们只知道教育是为了拿到文凭，拿到文凭是为了找一份好工作……教育变成了一种到‘冰山’上体验一番的功利性追求，对生命意义的探究被一带而过或忽视了，”李一诺说，“生命的动力恰恰是‘冰山’下面的东西。”

2016年初，李一诺把儿子安迪送到美国硅谷的一所学校就读。尽管这所学校的学生不到100人，三间教室的面积只有80平方米，但其所提倡的个性化教育理念却深受欢迎。“好的教育是激发和保护孩子的特质。”李一诺被这种教育理念所震撼。“根植中国，拥抱世界”，李一诺决定把这种教育理念引入中国。

培养内心充盈的乐天行动者

说干就干！2016年3月，一土教育在北京创立。李一诺想办一所接地气的学校，让孩子们像小土豆一样在肥沃的土壤里快乐地成长。她希望通过社会创新建立以学生为中心的课堂、以教师为中心的学校和以学校为中心的社区，培养“内心充盈的乐天行动者、理性创新的高效学习者”，最终构建起基于社会协作的成全式教育生态环境。

“学校不应该像工厂那样把孩子当成流水线上的产品。教育应该是一个生态系统，以儿童为中心，以孩子的高度去看世界，而非以成人为中心，以成人的规则去要求孩子。”李一诺希望孩子们从被动的知识接受者变成内心充盈的创造者，教师从疲惫的服务提供者变成有充分职业支持的创造者。她把多年积累的领导力与教育相结合，让教师不仅要完成好教学内容，还要成为更好的领导者、教练和组织者。

推动学生和教师转变的同时，李一诺也不忘推动家长转变。让家长从一个焦虑的服务购买者或焦虑的委托者，变成一个终身学习的同行者。“我们在学校看到的孩子只是一个显示器，主机其实在家里呢！”李一诺认为，对孩子影响最大的是成人之间的气场。“如何构建成人之间的气场，包括家长和教师之间的关系、教师和教师之间的关系、教师和管理者之间的关系……这些关系理顺之后，学习是自然而然发生的。”

最初，一土教育组织了一个家长合唱团。之后，一群家长自发组织了戏剧、街舞、书法、厨艺、足球和手工等多个社团。“和拥有共同爱好的家长们一起聊天，就会比较放松。你的问题对别的家长而言也许就不是问题，你还能获得对方的合理化建议。这种交流是很好的减压方式。”一位妈妈说。家长们在一起交流共享、玩乐的同时也实现了合力养娃。社团让大家把因为生活、时间遗忘或深埋内心的东西又找了出来，家长们变得更爱自己了。

“我希望我们的教育是一种社区行为，不是家长交了钱，我们只管服务好，而是在这个过程中，家长也能得到成长，从而有能力营造一个对孩子更友好的环境。”从各个方面同时用力，只为培养内心充盈、乐于行动的孩子，这是李一诺一直在践行的办学初衷。只有内心充盈，拥有幸福感和内驱力，孩子才会乐于行动，去做有意义、有价值的事。李一诺认为，教育不能本末倒置，不能让孩子为了学习而失去快乐和笑容。

经过8年的发展，一土教育从最初只有幼儿园到设立了高中班，一步步成长起来。“我喜欢‘一土’的大课间！”“我喜欢‘一土’的老师，他们比较温柔！”“长大了，我想去‘一土’当美术老师！”“激发孩子内心的学习自驱力！原来还有这样的学校存在！”“我觉得可以放心地把孩子交给他们！”一土教育赢得了越来越多的孩子和家长的认可。李一诺知道，仅凭学校的力量是不够的，于是她写了《笑得出来的养育》这本书，她希望更多家长能通过阅读这本书，找到和孩子快乐相处的方式。

“孩子长大后，回忆起和父母相处的瞬间时能笑得出来，是不是很美好？”李一诺说。正如樊登所讲：“你不必等解决了所有问题才欢笑，反而欢笑才能帮你解决所有问题。”

责编/高爽

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