全媒体时代廉洁文化教育融入高职药学专业思政教育的模式建构①

［摘 要］ 通过构建将廉洁文化教育融入高职药学思政教育的创新模式，旨在通过理论与实践相结合、全媒体资源优化利用、校企合作与社会资源整合等策略，形成系统化、综合性的教育体系。研究结果表明，该模式显著增强了学生的廉洁意识和职业操守，为高职院校提供了新的教育路径。

［关 键 词］ 全媒体时代；廉洁文化教育；药学专业；思政教育；典型案例

［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）35-0105-04

现在廉洁文化教育已成为各行业职业道德培养的重要组成部分，尤其是在医药行业，廉洁操守直接关系到公众健康和社会信任。然而，高职药学专业的思政教育往往存在与专业课程结合不紧密、教学形式单一的问题，无法有效激发学生的兴趣和参与感。全媒体时代的到来为教育模式的创新提供了新的契机，通过利用新媒体技术，可以使廉洁文化教育更加生动和个性化。[1]因此，有必要探索如何将廉洁文化教育有机融入高职药学专业的思政教育，以提高教育的实效性和学生的职业素养。本研究聚焦这一问题，旨在通过创新教育模式，为高职院校的思政教育改革提供理论和实践支持。

一、全媒体时代与廉洁文化教育

廉洁文化教育在当今社会中的重要性日益凸显，全媒体时代的到来既为其带来了新的机遇，又提出了新的挑战。理解全媒体时代的特点及其对廉洁文化教育的影响，有助于更好地应对这些变化。

（一）全媒体时代的特点及其对教育的影响

首先，信息传播具有即时性，新闻事件能够在瞬间传遍全球，极大地提高了信息传播的速度。其次，传播渠道多元化，涵盖报纸、电视、网络媒体、社交媒体等，为人们获取信息提供了丰富的选择。最后，互动性强，受众不再是单纯的信息接收者，而是可以积极参与讨论、反馈和传播。

这种时代背景对教育产生了深远影响。一方面，丰富了教育资源，教师和学生可以通过各种渠道获取海量的学习资料，拓宽了知识视野；另一方面，促使教育方式更加多样化，在线课程、多媒体教学等形式不断涌现，增强了教学的趣味性和吸引力。同时，对教育者提出了更高的要求，需要不断提升自身运用全媒体技术的能力，以适应时代发展的需求。

（二）廉洁文化教育的内涵与重要性

廉洁文化教育内涵丰富。它包含以廉洁为核心的价值观念、道德规范和行为准则，强调公正、廉洁、自律等品质，倡导人们秉持廉洁之心，远离贪腐行为。

廉洁文化教育具有重要意义。对个人而言，有助于培养高尚的品德和正确的价值观，塑造良好的人格；在社会层面，能创造风清气正的环境，促进社会公平、正义；对高职药学专业学生，可增强其职业操守，确保其在未来工作中坚守道德底线，为医药行业的健康发展贡献力量。

二、高职药学专业思政教育现状分析

全媒体时代为教育方式带来了巨大的变革，但在高职药学专业的思政教育中，这些变革能否有效融入尚存疑问。为了更好地理解这种挑战，我们需要先分析高职药学专业思政教育的现状。

当前，高职药学专业的思政教育虽然逐渐成为教育体系中的重要组成部分，但在实施过程中仍存在较多的问题。首先，课程设置上，高职院校通常将思政教育作为独立的公共课程，与药学专业课程的结合不够紧密，缺乏针对性和专业特色，难以充分发挥思政教育在专业素养培养中的作用。其次，教学方法较为单一，仍以传统的课堂讲授为主，学生的参与度和互动性不足，无法激发学生对思政内容的深刻理解与认同。此外，部分思政教师对药学专业知识了解有限，导致思政教育与专业教育的融合度不高，无法有效满足药学专业学生的实际需求。同时，随着全媒体时代的到来，思政教育未能充分利用新媒体手段和技术手段创新教学方法，内容更新速度缓慢，与学生的媒介接触习惯不符。这些问题制约了高职药学专业思政教育的实际效果，亟须改革和完善。[2]

三、廉洁文化教育融入高职药学思政教育的必要性

高职药学专业思政教育在现实中面临诸多问题和挑战，因此，引入廉洁文化教育不仅能够弥补现有教育体系的不足，还能帮助学生培养职业操守。廉洁文化教育的融入，对高职药学专业学生的成长和发展尤为重要。

（一）药学专业学生培养廉洁意识的重要性

在高职药学专业中，培养学生的廉洁意识具有重要意义。药学专业学生未来将进入医药行业，从事药品研发、生产、销售及药学服务等工作，他们的职业操守和道德素质直接关系到公众的健康和安全。药品行业涉及药品质量、价格监管、市场秩序等多个领域，如果从业人员缺乏廉洁意识，容易出现以次充好、价格虚高、违规操作等现象，严重损害公众利益和行业声誉。因此，培养药学专业学生的廉洁意识，有助于增强他们的职业道德感，树立正确的价值观，在未来工作中坚持诚信、公正、廉洁的原则。

此外，廉洁意识的培养还能帮助学生在职业生涯中抵御各种诱惑和压力，做出符合职业道德的决策。因此，在思政教育中融入廉洁文化教育，帮助药学专业学生树立廉洁意识，是提升其职业素质和增强社会责任感的重要途径，对推动医药行业的规范与健康发展具有深远的意义。

（二）思政教育中加强廉洁文化教育的价值

在高职药学专业的思政教育中加强廉洁文化教育具有重要的价值。首先，廉洁文化教育能够提升学生的道德素养和职业操守，使其在未来职业中坚持廉洁自律，远离不正当行为。药学行业涉及公众健康和安全，任何不廉洁行为都有可能导致严重后果。因此，通过廉洁文化教育，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，增强他们在面对利益诱惑时的道德判断力和抵抗力，显得尤为关键。

其次，加强廉洁文化教育可以推动思政教育与专业教育的有机结合，提升教育的实效性。廉洁文化不仅是思政教育的重要内容，还是药学职业素养的重要组成部分。将廉洁文化融入专业教育，可以使学生在专业学习中切实感受到廉洁的重要性，增强其学习的相关性和实践性，从而更好地理解廉洁文化的现实意义。[3]

最后，加强廉洁文化教育还能培养学生的社会责任感和使命感。通过教育引导，学生不仅能认识到个人廉洁对职业发展的重要性，还能意识到其对行业健康发展和社会公正的积极影响。这种责任感和使命感促使学生在未来职业中坚持正直、守法和廉洁，成为行业的中坚力量。总体而言，在思政教育中加强廉洁文化教育，对于培养药学专业学生的综合素质和社会责任感具有重要价值。

四、廉洁文化教育融入药学思政教育的实施策略

（一）教学内容设计与课程整合

在将廉洁文化教育融入药学思政教育的过程中，教学内容设计与课程整合是关键。首先，应构建廉洁文化与药学专业课程的融合体系。在药学专业的基础课程、专业课程和实践课程中融入廉洁文化教育元素，将廉洁教育从思政课延展到药学相关课程中，使学生在学习专业知识的同时，自然接受廉洁理念的熏陶。例如，在药品管理与法规课程中，结合药品监管、伦理道德等内容，讲解廉洁在药品研发、销售中的重要性，强化学生对行业廉洁规范的认识。

其次，设计系统化、模块化的教学内容。将廉洁文化内容分为多个模块，如职业道德、法律法规、廉洁案例分析等，贯穿于不同课程的教学中。每个模块都应围绕药学行业的实际需求展开，确保廉洁教育贴近专业实际，提高课程的针对性和实用性。同时，还可以通过专题讲座、案例研讨、情景模拟等形式，深化学生对廉洁文化的理解和思考。

最后，注重课程的多样化和互动性。在课程设计中引入多媒体教学资源，如微课、在线讨论、案例视频等，增强课程的趣味性和互动性。还可以结合药学专业的实践环节，如实习、社会调研等，将廉洁教育融入实践教学，通过真实情境的体验和反思，强化学生对廉洁文化的感知和践行。[4]通过上述策略，构建一个系统、全面且与药学专业高度契合的廉洁文化教育体系，有效提升高职药学思政教育的实效性。

（二）教学方法的创新与全媒体资源的利用

在廉洁文化教育融入高职药学思政教育的过程中，教学方法的创新和全媒体资源的有效利用至关重要。首先，创新教学方法，增强课堂互动。传统的讲授式教学难以满足学生对廉洁文化的深刻理解和实践需求，因此应采用多样化的教学方法，如讨论式教学、案例教学、情景模拟等，鼓励学生积极参与课堂互动，通过角色扮演和案例分析，深入理解廉洁文化在职业生涯中的重要性。

其次，充分利用全媒体资源，丰富教学内容。借助全媒体技术，打造线上线下融合的教学模式，通过微信、微博等平台推送廉洁文化的微视频、音频讲座、互动问答等内容，实现教学资源的多渠道传播。此外，利用MOOC、慕课等在线课程平台，开设廉洁文化专题课程、微课，学生可以根据自身兴趣和学习进度进行自主学习，提高其学习的灵活性和个性化。

再次，运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，提升学习体验。通过VR、AR技术，将典型的廉洁案例、职业情境虚拟化，让学生在虚拟场景中亲身体验廉洁决策的过程和后果，加深对廉洁教育的感性认识。同时，可以设计虚拟实验室和互动式课程，让学生在虚拟环境中进行药学实验和廉洁风险评估，强化理论与实践的结合。

最后，利用大数据分析，进行个性化教学。通过大数据技术，分析学生的学习行为和反馈，精准调整教学内容和方法，根据学生的需求进行个性化的教育内容推送，提升教育的针对性和实效性。通过教学方法创新和全媒体资源的利用，能够大大提升廉洁文化教育的效果，使学生在药学思政教育中深刻理解和践行廉洁理念。

（三）校企合作与社会资源整合

在廉洁文化教育融入高职药学思政教育的过程中，校企合作与社会资源整合是实现教育实效的重要策略。首先，校企合作的深化。药学专业具有较强的实践性，通过与药企、医院及行业监管机构的合作，可以将廉洁文化教育延伸到校外实习、就业指导等环节。企业可以通过参与课程设计、提供廉洁案例、开展职业道德培训等方式，帮助学生了解行业的廉洁要求和职业规范，增强学生在真实工作环境中的廉洁意识。同时，邀请企业专业人士作为兼职教师或客座讲师，为学生讲授药学行业的职业操守和廉洁实践经验，增强课程的实践性和现实感。

其次，整合社会资源，拓宽教育途径。利用社会资源，如廉洁教育基地、社会公益组织、行业协会等，组织学生进行实地参观、社会调研和公益活动，让学生在社会实践中感受和践行廉洁文化。通过与反腐倡廉相关机构的合作，开展廉洁主题的社会实践活动，如参与反腐宣传、廉洁讲座、模拟法庭等，进一步增强学生对廉洁文化的认同和理解。

最后，多方共建廉洁文化教育平台。通过建立校企合作联盟、联合社会力量，共同开发廉洁文化教育资源和课程，形成学校、企业、社会共同参与的廉洁文化教育生态。整合多方资源，打造全方位、多维度的廉洁文化教育体系，提升教育的深度和广度，为高职药学专业的思政教育注入更多的实践元素和社会资源。

五、模式应用的案例分析与效果评价

在构建具体的实施策略后，实际的应用效果是衡量这些策略成功与否的重要指标。为此，我们将通过典型案例分析与效果评价，进一步验证模式的可行性和有效性。

（一）典型案例分析与启示

在廉洁文化教育融入高职药学思政教育的实践中，某高职院校与当地一家大型制药企业开展了深度校企合作，共同开发了“药学职业道德与廉洁文化”系列课程。课程内容涵盖药品研发、生产、销售等多个环节中的廉洁要求，具体包括职业道德规范、廉洁案例分析、风险评估等。通过企业实际案例讲解职业操守与廉洁文化的重要性，不仅使学生在理论上理解廉洁文化，还通过参与企业实训、实习，直接面对实际工作中的廉洁问题，从而强化了廉洁教育的实践效果。[5]

此外，该校企合作还设立了专门的实训基地，学生在企业实习期间有机会参与实际的廉洁风险评估和管理流程。通过这种“沉浸式”教育方式，学生能够亲身体验廉洁决策对企业运营和职业发展的影响。这种教学模式将课堂教学与实际操作紧密结合，让学生对廉洁文化有更加深入、具体的理解，有助于在未来的职业生涯中践行廉洁原则。

启示与借鉴意义：这一案例显示了校企合作在提升廉洁文化教育效果方面的重要性。通过将企业资源和实际职业要求融入思政课程，突破了传统教育的局限，实现了理论与实践的深度融合。这种模式不仅能够提高学生对廉洁文化的认知和实践能力，还为其他高职院校在开展廉洁文化教育时提供了宝贵的参考路径。案例证明，在思政教育中融入实际工作场景的教学模式，能显著增强教育的实效性和提升学生的职业道德素养，是值得推广和借鉴的创新做法。

（二）教育效果的评价与反馈

为全面评估模式的实施效果，本研究采用了多层次的评价方法，包括学生反馈、教师评价、企业反馈以及数据分析等。学生反馈方面，学生在参与廉洁文化课程后，普遍认为其对职业道德和廉洁原则有了更深刻的认识。通过问卷调查和访谈，学生表示课程内容生动、具体，尤其是在实际案例和企业实训中的学习体验，使他们更具责任感和廉洁意识。

教师评价方面，这一模式创新了教学方法，增强了课程的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。同时，教师指出，通过全媒体资源的引入，教学内容的传播更为多样化和灵活化，使学生能够在课后继续参与相关讨论和学习，扩大了教育的覆盖面和影响力。

企业反馈方面，进一步验证了教育模式的成效。参与实习的企业普遍反映，学生在廉洁意识和职业操守方面表现突出，不仅能够遵守职业道德，还积极参与企业廉洁文化建设，展现了较高的职业素养和较强的社会责任感。企业代表也认为，这样的校企合作模式对企业自身的廉洁文化推广起到了积极作用，形成了互利共赢的局面。

数据分析方面，虽然模式取得了显著成效，但仍存在一些改进空间。未来研究应进一步探索个性化教学与全媒体资源深度整合的方法，增强学生的个体化学习体验。此外，应加强对模式长期效果的跟踪评估，利用大数据分析技术，对学生在职业生涯中廉洁行为的持续性进行研究，为模式的不断优化提供数据支持。展望未来，这一模式有望在更多专业和领域中推广应用，为高职教育的廉洁文化建设和思政教育创新发展提供持续的支持和启示。

六、结论与展望

（一）模式构建的总结

本研究构建了将廉洁文化教育融入高职药学思政教育的创新模式，通过理论与实践相结合、专业与思政融合、全媒体资源优化利用，以及校企合作和社会资源整合，形成了一个综合性、系统化的教育体系。这一模式不仅丰富了思政教育的内容和形式，显著提升了学生对廉洁文化的认知与实践能力，还通过与药学专业的深度融合，增强了教育的针对性和实效性。此外，该模式的实施打破了传统教育中的学科壁垒，创新了高职院校在廉洁文化教育中的路径，有效弥补了传统思政教育内容单一和与专业结合不足的短板，展示了理论与实践结合的强大优势。

（二）对未来研究与实践的展望

未来的研究应在跨学科和多专业背景下，进一步验证和优化这一模式的适用性与推广路径。重点可以放在其他高职专业，如护理、医学技术等领域，探索模式的调整与应用。此外，随着科技的不断发展，高职院校应持续引入人工智能、大数据分析、虚拟现实（VR）等技术，以进一步提升教育的精准性、互动性和个性化体验。例如，通过大数据分析可以精准定位学生在学习过程中的难点和个性化需求，从而更有针对性地调整教学内容。

同时，建立长效的评价与反馈机制是确保模式可持续发展的关键。建议采用动态评估的方法，包括对学生廉洁行为的长期跟踪调查、职业道德表现的持续监测，以及对教育模式的定期审视和改进，这不仅有助于实时优化教育模式，还可以为不同专业和领域的推广应用提供数据支持和理论依据。

这些持续的研究与实践，不仅能够深化对廉洁文化教育在高职院校中的作用理解，还能推动思政教育的整体创新，培养更多具有廉洁自律精神和高职业素养的社会人才，为行业和社会的健康发展提供坚实的支持。

参考文献：

［1］ 李华.全媒体时代高校廉洁文化教育的路径探析［J］.教育与职业，2023（4）：67-70.

［2］ 王芳.廉洁文化与思政教育深度融合的路径研究［J］.中国职业技术教育，2022（12）：52-55.

［3］ 刘洋.新媒体视域下高校廉洁文化教育模式创新研究［J］.教育现代化，2024（3）：88-91.

［4］ 黄丽.高职院校廉洁文化教育路径创新研究［J］.中国高教研究，2023（7）：59-62.

［5］ 陈晓东.药学专业思政教育与职业道德培养的融合路径［J］.高等教育研究，2023（9）：45-48.

◎编辑 栗国花

①基金项目：2023年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目（苏教师函〔2023〕27号）；2024年度江苏省盐城市社科基金项目“全媒体时代下廉洁文化教育融入高职药学专业思政教育的模式建构”（项目编号：24skB154）。

作者简介：蒋鸣（1983—），女，汉族，江苏盐城人，讲师，硕士研究生，研究方向：药学。