百花齐放，以“共学课堂”提升教育品质

秉承江苏省启东中学深厚的历史文化底蕴，启东折桂中学于2015年3月与江苏省启东中学剥离，正式单独办学。进入新时代，启东折桂中学基于立德树人的价值定位，不断在教育变革中优化模式、深化管理，多箭齐发、争创一流，推动教育高质量发展。

打造“百花齐放”的师资矩阵

充分重视教师培训工作的实效性。学校积极落实各级各类教师培训工作，并积极开展校本化教师培训。本着“请进来，走出去”的原则，先后组织教师前往宜兴、景安等地参观学习，特邀专家学者来校指导、开设讲座，扩大教师的教育视野，提升教育理念。学校生物与环境课程基地喜获“南通市学科教师培训基地”称号，且该项目在江苏省基础教育课程基地建设项目中以“优秀”等第圆满结项。

积极引导教师专业发展的方向性。学校充分运用名师工作室资源，通过名师引领、团队参与、共同成长的方式，开展扎实有效的团队培训，引领教师专业成长。组织教师参与南通市学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选，帮助教师提升专业荣誉。建立学校人才库和命题专家中心，引领教师进行课堂研究、学生研究、教材研究、考试研究，提升教学研究专业度。

努力落实教师课题研究的有效性。学校鼓励和倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，组织“书内外的哲思”教学随笔写作活动，激励他们参加各级各类教学论文写作比赛；指导教师做好各级各类课题申报工作，学校在研课题共有30多项，其中5项为省级课题，10余项为南通市课题。

大力推进教师未来发展的可能性。为提升青年教师专业发展的可持续性，学校举行新教师入职仪式，并实施具有折桂特色的“青蓝结对”工程，签订协议、纳入考核，一对一听课、手把手教导。青年教师在老教师的带领下，呈现出积极向上的姿态，在市优课比赛、“三字一话”基本功比赛中屡屡获奖。

搭建折桂特色的“共学课堂”

深耕“共学课堂”，铸就“公平而有质量”的教育。“共学”，是一个过程，是教师与学生、学生与学生共同学习、共同成长的过程。“共学”，是一种状态，是教师和学生情感交融、理趣相生、愉悦幸福、共同沉醉的状态。折桂中学在“立学课堂”的引领下，以共学为核心，探索出了符合学科特点的“共学课堂”实施路径：设疑激趣、有效先学；小组共学、探究新知；师生共学、质疑互生；总结归纳、实践创新。学校成立“共学课堂”理论研究中心，进行“共学课堂”的深度理论研究，研制“共学课堂”范式；建设“共学课堂”实践基地，推动“共学课堂”向纵深发展，着力培育学生的核心素养，增强其适应未来、引领未来的能力。

依托“共学模式”，坚持五育并举的素质教育。以“6个1”亮色工程，即养成一个运动习惯、练就一项艺术特长、书写一手美观汉字、制作一组创新作品、开展一次精彩演说、进行一场研学旅行等为支撑，照亮学生的未来发展之路。学校除了开足开齐艺术、体育等相关课程之外，还结合地方和学校特色资源开发多元化的校本课程，多渠道开展教学活动。学校先后开设了合唱、舞蹈、管乐、戏曲、科创、书法、心理、足球等20多个社团，常态化开展活动，五育并举的覆盖面达到100%。学校通过设置“同心圆劳动节”，依托“共学模式”，将创新活动和劳动教育紧密结合，为学生提供丰富多彩的实践体验。这些活动成为培养学生自我学习、自我组织、自我管理能力的重要载体，极大程度地开发了学生的思维创新能力，学生在接受锻炼、磨炼意志中，培养了劳动观念、创新意识和实践能力，展现着“共学”的魅力。

打造“共学范式”，推动课堂文化内涵发展。创设“自主先学，师生共学，生生乐学”的“共学范式”，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。例如，折桂中学的生物与环境特色社团课便沿用了“共学范式”，社团活动以“培养学生多元智能，促进全面发展，提高综合能力素质”为主要目标，打造精彩的第二课堂。课堂上，教师首先为学生创设合适的主题活动，引导学生在动手实践中完成任务，在实践过程中思考解决问题的方法与策略，建构生物与环境相关知识，搭设“做中学”的教育路径；接着，教师将挑战性问题融入主题情境，引导学生经历“问题分析—方案设计—实践应用—问题解决”的过程，为学生内化“用中学”的创设体验路径；最后，教师通过创设跨学科的复杂主题情境引导学生应用所学知识创造解决问题的新方法和新模式，在“创中学”中提升素养。在“共学范式”的引领下，学生自主开启深度学习；合作讨论，打破浅层思维；相互借鉴，发现崭新世界；协同合作，形成完美闭环。“共学课堂”不仅是简单的学科课程，更承载了学生的兴趣与热情、责任与担当、未来与梦想，为学生的智育发展保驾护航。

区域辐射推进教育优先发展

校内教研，赋能发展。我校教科研工作由校长领衔，名师骨干先行，全学科覆盖，全员推进。日常工作中，领导小组经常围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，共商共议。各教研组依据我校“共学—共研—共进”特色教研活动组织模式开展主题教研活动，“共学”环节各组聚焦学科核心素养提升，学习新导向下的命题技巧；“共研”环节围绕学科试卷讲评课进行建模讨论；“共进”环节邀请组内专业成长方面有突出成绩的教师分享成长感悟，总结教学经验。我校积极承办南通市一梯队四期名师培养对象专业成长展示研讨会、南通市初中语文“立学课堂”暨新课标之学习任务群专题研讨会、南通市“江海诗教”教科研共同体推进会等，以研讨促成长。

区域辐射，擦亮品牌。近年来，我校共举办了10余场与“共学课堂”相关的大型展示活动和跟岗交流活动，如江苏省中小学课堂教学改革区域推进现场会暨启东折桂中学改课现场活动、启东市初中“课堂高地”现场推进活动暨折桂中学“共学课堂”观摩会活动、“黄浦杯”长三角城市群“立学课堂”展示活动等，吸引了来自省内外的课改专家及同行前来观摩。2022年8月，校领导在教育部组织的全国中小学校党组织书记高级培训班上分享折桂经验。2023年5月，浙江省宁波北仑区名校长来校跟岗交流，我校迎接了包括教育部基础教育司德育处、中国教育科学研究院基础教育研究所、江苏省教育科学研究院、南通市教育体育局等各单位的教育专家前来考察指导，更有来自内蒙古、新疆、青海、陕西、安徽等地的多个教育代表团走进我校观摩，我校教师也先后奔赴北京、陕西、重庆各地的名校进行研讨交流，让“请进来”和“走出去”真正落地结合。

集团引领，同心共进。折桂中学主动作为，积极发挥辐射引领作用。在扎实做好本校教研工作的同时，以办学催动“鲶鱼效应”。一方面，折桂中学教学集团中的另外四所学校——蝶湖中学、鹤城中学、陈兆民中学和天汾中学在折桂中学的有力领导和支持下，纷纷走向课堂教学改革之路；另一方面，启东市其他的教育集团，在折桂中学的引领下感受到课堂教学改革的巨大生命力，大步展开各自的集团化教学改革实践，从而提升全体学生的核心素养，实现教育公平发展、高质量发展。

未来，折桂中学将继续把积累的实践案例经验化、概念化、推广化，进一步培育与凝练“共学课堂”教学成果，让宏大的教育改革和微观的一线探索相交融、相碰撞，有效发挥教学成果的影响力，进一步擦亮“同心圆”教育品牌，推动教育高质量发展。