利用学生生活经验提升初中生物课堂效率的实践研究

初中生物教学是一项融合理论与实践的重要学科，它不仅要求学生掌握基础的生物学知识，还要求他们具备敏锐的观察力、灵活的思维能力和实践操作能力。然而，在实际教学过程中，由于生物学科内容的复杂性和难度，加之学生对生物学科兴趣不高，导致教学效果并不理想。为了提高初中生物课堂的效率，教师需要将学生的生活经验与教学内容紧密结合，这样的教学策略不仅能够激发学生的学习热情，还能帮助学生将所学知识应用于日常生活实践中。以下是对如何利用学生的生活经验提升初中生物课堂效率的探讨。

在初中生物教学过程中，教师应将学生的生活经验与教学内容相结合，这样的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，并促进学生在生活中的应用能力。例如，在进行“植物的呼吸作用”教学时，教师可以先介绍一些与生活紧密相关的生物学小知识。比如，植物生长过程中，其主要依靠植物细胞中的物质来进行营养物质的运输，同时也是植物进行呼吸作用的主要场所。而植物细胞中所含有的物质主要有：叶绿体、线粒体、液泡等。在向学生讲解完这些知识后，教师再向学生讲述一些与生活相关的小知识。

由于生物学科的教学内容往往较为抽象，学生难以产生浓厚的学习兴趣。因此，教师需要结合学生的生活经验，帮助他们建立起生物知识与日常生活之间的联系。例如，在讲授“光合作用”这一知识点时，教师可以将学生日常生活中常见的绿色蔬菜与光合作用这一知识点相结合，让学生在生活中观察到绿叶的绿色与光照之间的关系。在课堂上，教师可以提问：“绿叶通过光合作用合成营养物质后会产生氧气，我们将食物放入水中，水中会产生氧气，那么在水中我们又如何辨别食物中含有哪些营养物质呢？”随后，教师可以引导学生思考：“大家知道绿色蔬菜和绿色食品之间有什么关系吗？”通过这样的方式不仅能够有效地培养学生对生物知识的学习兴趣，同时还能让学生在日常生活中观察到植物的光合作用。通过这样的教学方式可以有效地提升初中生物课堂效率。

除了在教学过程中将生活经验与生物知识相结合以外，教师还应在课堂上为学生创造良好的学习氛围，可以通过播放视频来吸引学生的注意力，可以为学生播放一些关于动物、植物等有关生物知识的视频，同时还可以为学生播放一些有关人体结构、功能等相关知识的视频。通过这样的方式不仅可以为学生营造出良好的学习氛围，同时还能让学生在学习过程中将注意力集中到课堂上来。

在生物教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行自主学习。在此过程中，可以通过设置问题来进行引导，在《呼吸作用》这一章节的学习过程中，教师可以先设置一个问题，即：学生在生活中如果出现了二氧化碳增多的情况，应该如何处理？通过这一问题引导学生进行自主学习，使学生对知识产生兴趣，进而使学生的学习效率得到提高。

初中生物教师在课堂教学中，应注重培养学生的合作学习能力，这样不仅能够提高课堂教学效率，同时还能使学生的综合素质得到提升。在初中生物教学过程中，教师可以通过让学生分组来进行合作学习。例如，教师在讲解“植物的呼吸作用”这一内容时，可以让学生分组来进行讨论。

初中生物课堂教学是一项理论与实践相结合的教学活动，其不仅能够使学生掌握一定的生物知识，同时也能够提高学生的学习兴趣。教师应充分利用学生的生活经验，将理论与实践相结合，创造良好的学习氛围，引导学生自主学习和合作学习，以提高初中生物课堂的效率。通过这些方法，我们可以看到，初中生物教学不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生综合素质、激发学生学习兴趣的重要途径。教师应不断探索和实践，以期达到更好的教学效果。

（作者单位：湖北省利川市建南镇民族初级中学）