阅读推广的多维度探索与实践

全民阅读在党和国家的大力倡导下，在中华大地蓬勃开展了20多年。各级阅读推广组织和阅读推广人或以磅礴之力，或似涓涓细流，以线下和线上相结合的方式活跃在城市及偏远的山区、草原、小村落。

如何让阅读推广工作更有成效？如何面对和解决阅读推广中的问题？在中国出版协会全民阅读工委会成立大会上，阅读推广人、“帆书”创始人樊登，提到阅读推广的难度是很多成年人不读书。他认为争夺阅读时间的最大对手是游戏、短视频，实际上，竞争对手还是我们自己。

在由韬奋基金会全民阅读工作委员会、新华书店总店主办的2024阅读推广人经验交流会上，在以如何建设专业化阅读推广人队伍为主题的对话环节中，陕西学前师范学院文学院院长牛文明提到，阅读推广的重点人群包括家长、学生和教师。他认为让家长阅读难度不小，他的推广人群聚焦于教师。在阅读推广人岂航的文章中，我们发现他能成为一个优秀的阅读推广人，是因为他从小保持的阅读习惯。在作家、阅读推广人皮朝晖的文中，他对儿童阅读不要求完美、不急于求成的思考值得品味。

本期专题对推进阅读工作和提高阅读推广人素养具有借鉴价值。同时，专题也让我对阅读推广人的内涵和外延有了更深入的思考。韬奋基金会副理事长黄书元认为，在推进全民阅读深入发展的进程中，阅读推广人是阅读工作的发动者、组织者、践行者，以及理论的形成及总结人。按照《深圳市阅读推广人管理办法》的定义，阅读推广人是指个人或组织，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士。这两种理解和定义比较科学。 同时想到，地铁里、公交站、家庭中阅读的人，大家在践行读书、成为风景的同时，也起到了示范和带动作用，那么我们每一个人是否也成了阅读推广人呢？

策划人：宗蕾