加强素材积累 夯实作文基础

同学们在写作文时经常遇到这样的情况：想表达自己的某种观点，却发现没有什么可以支撑观点的素材。或者想写一个故事，描写一次旅行经历，却发现写出的文章宽泛空洞，缺乏真情实感与充实的内容。素材对于作文来说十分重要。巧妇难为无米之炊，致使作文无话可说。同学们要想让自己的作文行文流畅，语言质朴真挚，情感真实动人，内容充实，就要重视日常学习中对素材的积累，积少成多，集腋成裘。只有在平时积累更多的素材，将这些素材融入自己的知识储备中，才能在写作时自由运用，让自己的作文“基础扎实”。

一、积累与运用素材

作文素材是很容易获得的。同学们在日常学习生活中，会接触很多新词语，新事物，也会看到很多自然景象，人文活动的场景。这些都是素材积累的渠道。在积累素材的同时拓展自己的视野、丰富自己的写作思路。素材的作用不仅是写作时丰富文章内容，还是表达个人思想的载体。

作文质量的提升需要丰富的积累与大量的写作实践。在日常学习与生活中，同学们要有意识地积累素材。在语文学习中，同学们可以将中国传统故事作为写作素材，如阅读《牛郎织女》一文，对故事中“对封建思想的反抗”“对真挚自由情感的追求”有自己的理解，便可以其作为素材，在写作中表达“人们应当主动反抗压迫”这个观点时就可以运用。这样既可以让自己的观点更明确，又可以充实作文内容。

也可以从更多的角度积累素材，比如：搜集中国传统神话故事，将这些故事的主要情节与主题思想作文自己的作文素材；也可以将这些神话故事中塑造的经典角色，如孙悟空、猪八戒、唐僧、董永、七仙女、嫦娥、夸父等，作为作文素材，丰富作文内容。

积累素材是一个漫长的过程，单纯积累好词好句已经无法满足作文需求，同学们要在日常学习与生活中加强素材积累，从多方面获取素材。所以同学们要做生活的有心人，将个人的生活经历转化为素材，运用到写作中，夯实作文地基，从而让笔下生花。

二、多方面积累素材

在积累素材的时候，要从多个方面获取素材，比如从词语方面积累素材，从好句方面积累素材，会使素材库的内容同质化，是无法写出优质作文的。因此，同学们一定要从多个方面积累素材，拓展素材获取范围和关联领域，让自己的素材库“量大”“质高”和“多样”。

首先，从生活方面积累素材。积累素材是为了写出言辞达意的作文，作文又离不开语言表达，而语言与生活有着千丝万缕地联系，因此在积累素材的过程中，要主动接触社会，参与生活，真正融入生活中，这样才有机会获得丰富的素材。同学们要用心观察日常生活，关注生活中的小事，小到家庭琐事，衣食住行，大到社区环境，校园环境，社会新闻等。通过观察，可以发现生活细节，如妈妈喜欢穿红色的衣服，爸爸的脖子有点短。再如校园门口有一个花坛，花坛中有一棵老桃树等，都可以作为作文素材。

同学们也可以通过视觉、触觉、听觉、味觉等体验，积累素材。如某位同学通过味觉体验积累素材：陈醋刚刚入口时舌尖会刺痛，之后一大股酸意袭来，身体不由得打了一个激灵，脸上的五官皱起来。还可以亲自实践，在“做”的过程中形成体验，积累素材。如亲自种植、做家务等。还可以调动自己的感知，从小事中获取素材。这样，一定能够写出有真情实感的作文。

其次，从课堂学习中积累素材。在语文课堂上，同学们可以获得大量的素材。感受语文课堂学习氛围，感受自己与老师交流时的情感变化，捕捉师生之间、同学之间的情谊，这些都可以成为优质素材。比如某位同学在一节课上与教师进行了“激烈讨论”，他将自己与老师“从意见相左到达成一致”这件事作为素材，在作文重将自己情感、心理状态充分表达出来。在课堂环节，老师经常会让学生根据古诗词、课文语句进行仿写。经常会有学生仿写出优美的语句，可以将这些语句记录下来，作为作文素材。同学们也可以将课堂上了解到的其他内容作为素材。比如老师在微课中展示的历史小故事，老师为大家探究问题而提供的数据资料等。素材积累不局限于语文课堂上，数学、英语、体育课堂等也可以积累素材。

第三，从网络上积累素材。大部分同学们可以尝试着从互联网中获取素材，从老师每天推送给大家的课后拓展资料入手，利用互联网优势采集素材。比如某位名同学想要积累本地区文化景区的作文素材，就可以搜索文化景点等关键词，从网络中了解这些文化景区的情况，将旅游景区宣传文案、游记等相关内容积累为素材。

三、积累素材，夯实作文地基

（一）传统节日素材积累与运用

传统节日是中华传统文化的重要组成部分。不仅有着丰富的文化内涵，还蕴藏着丰富的作文素材。同学们可以从生活中、课本上、网络里搜集传统节日素材。要主动参与社区、学校组织的以传统节日为主题的活动，在活动中了解传统文化知识，搜集传统文化素材。在参与传统节日活动、阅读传统节日文章时，可以展开想象，进行素材再加工，让积累的素材饱含丰富的情感，为写作文提供情感支撑。

有位同学记录了一段关于端午节的素材：

脑海中浮现儿时妈妈给我做香囊时的情景，记得儿时端午节，妈妈早早就为我们姊妹三人做好了香囊，配好五色线，让我们系在颈上、手腕上和脚踝上。我们神采飞扬地去找小伙伴们比，比谁的香囊香，谁的好看，谁的五色线配得更美……那种感觉现在回想起来，一股暖暖的甜蜜和幸福在心中荡漾。

——《满城皆是香囊香》

这位同学用红色的笔迹重点画出了“儿时端午节”“香囊”等词语，在“儿时端午节”词语下方标注更细致的内容：“端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端午、重午、午日、夏节”“这一天必不可少的活动为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲/蒿草/艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。”在“香囊”词语下方标注更细致的内容：“端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，以五色丝线弦扣成索。”然后将自己积累的素材写进作文中：

我回忆起自己与妈妈过端午节的日子，我也有妈妈亲手制作的香囊，香囊系在颈上、手腕。每当系好香囊，我神采飞扬地去找小伙伴们媲美，这是来自妈妈的关爱，必须让所有人都知道！

从这名同学的素材积累与运用中可以看出，在写作中充分运用所积累的素材，可以更好地表达情感，让情感流露自然而真挚。

（二）节气活动素材的积累与运用

要想写出内容丰富的作文，就要让作文内容具有文化韵味。如何让作文充满文化韵味呢？一般来说，可以在作文中运用大量关于传统文化、人文知识的素材。比如，节气素材。二十四节气，是我国特有的季节划分。每个节气不仅包含了丰富的人文知识，还与自然规律、生产生活息息相关的元素。因此，可以从日常生活中、课堂学习中、互联网中获取关于节气的素材。在生活中，不同的节气有不同的美景，只要认真观察，细心体会，一定可以发现节气之美。此外可以从文学作品中搜集关于二十四节气的语言、图片。比如张春叶的《此间的怦然：二十四节气》，沈善书的《时光印痕：唐诗宋词中的节气之美》等有丰富的关于二十四节气素材。这些作品中对节气的由来与习俗进行了细致入微地讲解，配有生动的图片。同学们既可以将自己喜欢的语句积累为素材，又可以观看节气图片，尝试对节气图片进行描述性表达。

有位同学读到了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，他在秋天时与父母一起到郊区踏青时，主动寻找有树木、小丘陵与流水的地方，发现与诗句中所描写的景色类似的地方就将它拍摄下来，积累素材。他是这样表达的：空旷的黄色土地上，枯萎的、粗大的树干上垂着藤蔓枝条，一只无精打采的乌鸦拍打着翅膀落在枝杈上。

在读到“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等诗句之后，他就找机会到大自然中寻找，将相似的真实景象拍摄下来，尝试着以自己的语言进行描述。这个过程，会将以往的素材检索出来，运用到作文中。

要想不断提升自己的作文水平，让作文内容更加充实，就要不断积累素材。积累素材不仅可以从日常学习中积累好词好句，还可以从传统节日、二十四节气、日常生活中积累。记录生活中的点滴小事，不断丰富自己的素材储备，写作时就会文思泉涌。